校(♒)長(zhǎng )室における会見の様子は、あとで四人(🐿)が――(🌨)と言(yán )っても平尾はあまり(😈)し(🧐)ゃべら(🈺)な(🎺)か(🍶)ったが――(🐄)みん(➖)な(♍)に話し(🔫)たところ(⛴)によると(📙)、かなり(🔁)悲(bēi )哀(🌹)感をそ(📷)そるものだったらしい。元来花山(shān )校(xiào )長の鼻は(🆙)、馬田(tiá(🔄)n )が次郎(👝)(láng )のうち(⬛)で(🌍)言(❕)ったように(💲)、実(shí )際いかにも(🤟)ちょ(🌜)っぴりしている。恰好だけは(🏷)、美人の(🐁)鼻といっ(🥦)てもいいほどととのって(🙉)いるのだが、(🐳)顔(🎡)の面積に比較して、それが(🦉)あまり(🏬)にも小さ(😠)すぎる(👈)のである。血色のわるい、それでいていやにつるつる光っ(🏺)ている(🕶)だ(🚬)だ(⛰)っ広い顔(🐐)の(🐏)まんなかに、(😤)つつましすぎ(🧓)るほど(😟)つつましく(🚬)、そ(♍)し(📂)てそれ(🆎)故(gù )に安定(dì(🕟)ng )しすぎるほど安(ā(📔)n )定して(💁)くっついているそ(🆑)の鼻を、校長就(🎙)任のその日以来(🎃)、生徒(♋)たちは「ピラ(🎦)ミッド遠望」(👈)と呼んで鑑賞しているのであるが、それは決して的はずれの(⛺)形(xíng )容だとはいえない。生(👑)(shē(🛀)ng )徒間(jiā(🐉)n )に、(🤣)それほど安(🗞)定した(🌚)印象(xiàng )をあたえて(⏩)いるその(😴)鼻(🌦)が、血書を差出した(🏳)瞬(🛎)(shùn )間(jiān )、ぴくりと動き(🔷)、し(👍)かも(🦍)多(duō )少額の方(🛣)(fāng )にずれたように(🌇)感じられ(🐩)たというのだから、およそ、そ(💌)の場(🥖)の光景が察(chá )しられる(🕳)であろ(😒)う。
「まあ(🍉)、(🚿)本田さ(📿)ん(⛺)、しばらくでしたわ(🏃)ね。さあどうぞ。先生は書斎ですわ。」
「ま(🌉)ず、平尾(😂)と同類項だろう(📵)ね。」
しかし、彼(bǐ )は、血書が次郎(💃)(láng )によって(💉)書(🥠)(shū )かれたということを(🎉)誰にも(🏼)発(fā )表(🌠)する気(qì )にまだな(💭)れなかった。それは、彼(💔)の自尊(zūn )心(👶)や(🖐)競(🌈)争意(yì )識が(😢)何(hé )とい(🧠)うこ(🧑)となし(💟)にそ(🍵)れ(🔈)を許(👧)さない、というだけ(🍲)ではなか(📥)った。彼にと(⏫)って大事(🕐)なこと(🚣)は(🔯)、ストライキの場合のことだった(🛥)が、万一(⛽)にも、それを発表し(🦈)たために(🤽)、次郎が捨鉢(bō(💑) )すてば(🏊)ちにな(😘)り、進んでス(👷)トライキ(💛)の主(🐭)(zhǔ )導権(💕)をにぎ(⛹)るよ(🚳)うな結果になってしまって(🏆)は、(❕)つ(👓)まら(🦓)ない。次(cì(👋) )郎は徹(🗾)底的(de )にやっ(🍻)つけなければならないが、それには(🏷)、(🏄)彼をあくまでもストライ(🎎)キ(🔓)反対の立場に立(lì )た(🦒)せてお(🌎)くこと(🦒)が必要である(😃)。最後まで彼を反対の立場(🏤)に立(lì )たせておき(🥒)、い(🚠)よいよ(🚻)ストラ(🏳)イキ決(👖)行とい(💗)う場(🦈)(chǎng )合に彼(👠)(bǐ )が逃(📍)げ(⛎)をうったら(🔈)、そ(🍕)の時こそ血(xuè(🕍) )書(🛍)のことを暴(bào )露(lù )すべきだ。血書まで(🏤)書い(🎐)て人を煽(🔩)動(dò(🖨)ng )しておきながら、自分だ(🌱)け逃げるとは何とい(⭕)う卑(🎌)劣さ(🐆)だ! みんなはそう言(yán )って彼(🦎)(bǐ )を責(🐅)めるだろう。それに、どん(🛩)なに彼が逃げ(🚶)を打とうと、学校当局や県庁(💓)が(📛)、(🏉)血(xuè )書を書いた本人を主(🔄)(zhǔ(🍐) )謀者(🤨)と認(🕝)めな(🆒)いはずはないのだ(😢)から、いよいよ面白(🍏)い。―(📂)―馬(🈲)田の考(💼)えは頗(🎮)る念入(🌥)りだった。彼(bǐ )がそれほ(🎁)どまでに(🕯)次郎に(✂)反感を持(🔟)(chí )つよ(🔸)うになっ(❤)た(🧡)最も大(🚜)きい原因が、(⏲)道江にあった(✅)ことはいうま(😌)でも(💸)な(🎟)い。
「(💢)まわり(🏟)道なんかして(🤛)、い(📣)たずらされ(🍦)たら、よけい世(shì )間(jiā(🐈)n )にけちをつけられ(🎼)るよ。」
「先(xiān )生、(🍿)僕、申し(💂)わけ(⛓)ないこ(🌼)と(⛽)をし(🍄)てしまいました(🍲)。」
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