「し(💅)かし、それなら、なおさらこ(🛌)んな時(💮)(shí )には活(huó )躍(🥉)しそうなものじ(🔴)ゃないか。」
「何(hé )だい、(👜)わ(😻)けがあ(🎻)るって。」(🚘)
その日、校長(🤜)は県庁に行っ(👮)たきり(🍶)、つい(👬)に学校に(📂)顔を見(jiàn )せなかった。西山教頭が何度も(🍲)電(🥞)(diàn )話(❓)(huà(👢) )口に呼(👵)び出され(📛)、ひるすぎには(🚣)、五年(nián )全部(🛥)(bù )の学(🛍)(xué )籍(🌏)簿(🌟)がくせきぼ(🎫)を(🐸)抱えて県庁(tī(🎙)ng )に出かけた。と(🧜)い(🗄)うこと(⬆)が(🌋)、給(📪)(gěi )仕の口から生徒たちに伝(yú(🌺)n )えられた。生(💶)徒(🤦)たちに(🕡)は、それが何(⤴)を意味(✌)するか(😶)は(🎹)、さっぱりわから(🌍)なかった。それだけ(🌴)に、不安な空(🎀)(kō(😢)ng )気(💰)はひ(🕣)け時が近づくに(🕋)つれ、次第に濃こくなって行っ(🐭)た。
「(📵)どこから(💹)見て(😶)いたの?」
と、徹(chè )太(🙍)(tài )郎はちょ(🗓)っと(📣)考(🌴)えてから、
と、朝倉先生(💏)(shēng )はわざと次郎から眼をそらし(🎆)ながら、
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