「どうせやる以上は、堂々の(🏛)陣じ(😁)んを(🗽)張(👺)って、だらしのない今度の五(🍬)年(nián )生(🔫)を反省させると(♏)ころまで行くんだな。」
「(🚹)思うよ。だけど年(nián )とってい(🍁)るなあ(🐓)。」
それから(🛹)あと(📤)、次郎は何(🌃)が何やらわ(🤡)からなかった(🎮)。た(➗)だ真っ黒なも(🔶)のが周囲(⏺)(tōng )をとりか(⏭)こみ(♉)、(🍡)そこから手や(🚪)足が(🍵)何(🚵)本(běn )も(🍻)出て、(🐨)自(⛳)分(fèn )のからだを前(qián )後(hò(🌿)u )左右(yòu )にはね(🎟)とばしてい(🚜)る(✌)ような感じだった。
もっと(⛸)も、生徒間の噂によ(🏘)ると、(💨)校内に二(èr )人(rén )や三(🕟)(sān )人は、尊敬(jì(🐤)ng )に値(zhí )する先生がいな(🚾)いで(😉)もないら(🏴)し(👕)かった(🌶)。また、入学式(🦁)の時に、彼(bǐ(🧡) )が校長か(🥌)ら(💮)うけ(😡)た印(yìn )象も、(🚩)ま(🏙)だすっかり消えていた(🗨)わ(⭐)けではなかった。し(📵)かし(🏂)、そ(🎠)うした先生た(🌪)ちは、次郎たちとはま(⛲)るでべつの(🏄)世(🌘)界に住んでいるような(🗃)もので、め(🔐)った(❓)にその顔をのぞくことさえ出(🐧)来ない(🤾)のだった。次郎は、そのた(💦)めに、(🦒)中(🔁)学(xué )校(💱)というと(🏪)ころ(🗽)は、(🍘)小学校(🧢)にくらべてずっと奥行があ(😔)るような気もしたが、またいやに不便なとこ(📭)ろのように(🤜)も思(👨)(sī )っ(🔛)た。
(🤾)次(🕉)郎は怒った(📘)ような(🍥)調(🛢)子だった。
「なる(🔤)ほど、そいつは名案だ。そんな工合に(🚜)やると、五年生に(👒)対して自然四年(nián )生の権威(wēi )を示(💃)すことも(⛰)出来る(📅)わけだ。」
「(🍪)なるほど、(🔼)それでは(🤛)そのちびの新(🍚)入(💸)生(👵)が狐の顔を穴(🐓)(xué )のあくほ(👃)ど(🕚)見(🎚)つめていたってい(🌓)う(🎍)わけか。」
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