「ふむ。」(🔅)と、徹太郎は感心(🦌)したよ(♊)うに(📲)う(🐛)なずいたが、「し(♋)かし、少し(🚪)考えが足りなかったとは思(🚿)わ(🌗)な(💙)いかね。」
この採(🏅)点(diǎn )表の(🍾)波紋(🌓)は(🍀)決して小さ(㊗)くな(🔥)かった(💮)。押(📱)し(🤘)よ(🍑)せ(🧖)た生徒たち(🥍)にまじっ(🚃)て、あとでは先生たちまで(🈹)が代(dài )る代るのぞき(🏾)に来(💪)た。生(🐚)徒(tú )たちは、(➡)採点表にのっている先(xiā(🗓)n )生が来ると、一(🐻)々その点数(shù )を大(dà )声で叫ん(🛢)だ(🚍)。中には、備考(kǎo )欄ま(🎂)で読みあげる者もあった(➗)。先(✴)生の中には、自分(fèn )で自分の綽名をよ(👢)く知(📉)(zhī )っ(🍂)ている先生もあり、そう(🌝)で(🎼)ない先(🌨)生も(🐂)あった(🔐)が、そんなこ(➕)とで、(⏰)どの先生(shēng )も(🐽)いやでも自(💡)分(🐧)の(🍜)綽(chāo )名(🌮)をは(🌮)っきり知らされ(🕊)るという(🙊)結(🕯)果に(📓)なった。もっとも、中学の先生で、自(😬)分にかぎっ(🤮)て綽名(🌗)はな(💽)い(⚽)などと(🎻)安心してい(🕦)るほどい(🅱)い気な先生はないはずなのだから(⏭)、それは大したことではなかったか(❣)も知(zhī )れ(🎤)な(🥢)い。しかし、(🙃)綽名といっし(🌫)ょに、自(zì(🌨) )分(fèn )の点(💸)数(shù )ときびしい(💘)評語(yǔ(💺) )とを知らなければならなかったということは、何とい(🧤)っても(🦁)最(zuì )近の大きな試煉であったに(🚑)相違ない(💫)。ある先(👝)生(🏓)は(♏)顔をひきつら(⬜)せて(💵)ガラス(🍈)戸のまえに棒(😪)立(🖲)(lì )に(😥)なり、ある(🚦)先(💴)生は一たん顔をま(🖨)っかに(👮)したあと、強いて微笑をもらした。しか(🙊)しどの(🛠)先生も最後(✨)には、自分に(🙆)はまるで関係(🌡)(xì )のな(🥀)いことだ、とい(🛒)った(🔌)ような顔(✴)をしてその場を立ち去った(👞)。た(📲)だ「あ(😹)ざらし」先(xiān )生だけは(📛)、(💟)その綽(chāo )名(🐩)が自他(tā )共(gòng )にゆ(🍲)るすほど有名にな(🕑)っていて(🌶)、ごまかしがきかなかった(🔕)ためか、そ(🍤)れ(🌎)とも、備考欄(🍤)にあった通り、事実(🎾)(shí(🍰) )粗(cū )野(👽)(yě )の稚気(👢)ある性(xìng )格(gé(🍬) )の持(🍤)主であったため(🍰)か、そ(💦)の大き(⛅)な(🥇)口を(♑)思いきり(💓)横にひろげて、よごれた上(😠)歯(🕤)を(🤗)むき出し、天井(jǐng )を向(⭕)(xiàng )い(🛡)た(👬)鼻の(🗄)下に灰色の(🍀)あ(📆)らいひげを針(⚽)のように立て、内をの(🕛)ぞきな(🐰)がら(⚽)、「わっは(🤦)っは」と笑(➡)った。そして、「わしだけは合格の(📔)見込があるち(🛰)ゅうのか。どうかよろしくたの(👆)むよ(⏩)。」と言う(🌾)と(👵)、くるりと(📕)うし(🦎)ろを向(💠)(xiàng )いて、も(🏮)う一度「わ(🛺)っは(😗)っ(🏴)は」と笑い、歯をむき出した(🔗)まま、むらがって(🔈)いる生徒たちを押しわけて(💡)帰って(😇)行った。
馬田(tiá(🗃)n )はあざけるように笑(🚈)っ(🤛)た(✅)。
「僕も橋を渡って様子(🤵)を見(jià(🤬)n )ていればいいんでしょう(🕺)。あれか(👴)ら村の入(🔰)(rù )口までは見(🎻)通しだか(🎴)ら、大丈夫ですよ。」
徹(💊)太郎(lá(🔘)ng )は大(🚩)して(🦇)気にもと(😁)めない(🖖)ような調(🎣)子で(🚅)たずねた。道江(jiāng )は顔(yá(⚾) )を赤ら(😐)めてぐずぐ(⭐)ずしている(🚀)。
街(jiē )角に(🎏)立(🚠)って考えこんでい(🙆)た次郎は、思い(👥)き(🦎)ったように道を左(zuǒ )にとった(🔮)。
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