「(🎤)見(jià(✨)n )張り(🍌)って(🆙)、どう(🚾)するの?」(🛄)
「僕(🍳)はストライ(🈳)キ(🔩)をやらないためにあ(👃)れを書い(👭)た(🔮)んで(🏻)す。み(🚞)んなもその(🐑)条件であ(🦊)れ(🍲)を出(🎇)すこと(🦑)に(🖼)きめたんです。」(🏁)
「第(🙀)一、道江だってそん(👸)な(🛍)ことをし(🚣)ては、かえって恥ずかしい思いをしなけれ(🖨)ばなら(📑)な(🏒)い(🐆)でしょ(😲)う。」
次(cì )郎は、詰(⏫)(jié )問き(👢)つ(🚄)もん(🍓)するようにたずねた。
道(🐶)(dà(🦇)o )江は(❓)ただしょげき(✋)っ(👲)た顔をする(🐻)だけだ(⛎)った。次郎(láng )は舌打(😿)ちしたくなるのをこらえながら、(🧕)
しか(🚢)し、彼は、血書が(🥗)次郎(lá(⛴)ng )によって書か(💥)れ(🚘)たという(🐆)こと(🔼)を誰にも発(🏦)表(🏝)す(📩)る(🤩)気(🎪)に(🌛)まだ(🤫)なれ(🚲)なかった。そ(🌗)れは、彼の自尊心(xīn )や競争意識が何と(🐩)いう(😙)ことなしにそ(🌉)れを許(xǔ )さ(🌗)ない、と(🥕)いう(🔰)だ(😊)けではなかっ(🥃)た(🐇)。彼に(🎃)とって(🏑)大(dà )事なことは、ストライキの場合の(🕷)こと(🎧)だった(🈯)が、万一にも、それを(🍧)発表(📉)したために、次(cì )郎(🌃)(láng )が捨鉢すてばちになり(♈)、進んでストライキの主導(dǎo )権をにぎるような結(🆑)果(guǒ(🍝) )になってしまっては、つ(🔟)ま(🎗)らない(👂)。次郎は徹底(dǐ )的にやっつけなければならないが、それには、彼を(👮)あくまで(🗓)もストライ(🌋)キ反対の立(😑)場に立たせておくことが(🛋)必要(yào )である。最(🏭)(zuì(♉) )後まで(👹)彼(bǐ(🔋) )を反対の立場に立(🧤)たせておき、いよいよスト(📦)ライキ決行という場合に彼が逃げをうったら、その時こそ血書(🌹)のこと(🥨)を(🧐)暴(bào )露すべ(📃)きだ。血(xuè )書まで書いて人を煽動(dòng )して(🧤)お(🍍)きながら、自分だけ(🍗)逃げ(🤠)ると(🍼)は何と(🛸)いう卑(bēi )劣(🍮)さだ! みんなはそう言って彼を責めるだろう。それに、どんなに彼(bǐ )が逃(🤥)(tá(💊)o )げを打(dǎ(👸) )とう(🕯)と、(🉐)学校当局や県庁(tīng )が、血書を書いた本人を主(🛢)謀者と(🏹)認めな(🎩)い(👍)はず(🦎)はないのだから(👒)、いよい(🔢)よ面白(bá(🆕)i )い。――(🎲)馬(mǎ )田の考え(🆘)は頗(🦌)る念(niàn )入(rù )りだ(🚒)った。彼がそれほどまでに(🛋)次(🍝)郎に(🏙)反感(🏝)を持つように(💻)な(🗿)った(🥋)最(🙊)も大きい(🏢)原因(yī(🍝)n )が、(🥁)道(🈯)江にあった(🏍)こ(🖱)とはいうまでもない。
「しかし、そ(😓)ん(🕳)なこと(🆒)、何の役(❓)にも立たな(🌊)いじゃ(♒)ありませんか。き(🔑)ょ(🌙)うも平気で待伏(fú )せしていたってい(🐃)う(⛽)んだったら。」
こ(🚿)の(🤱)採(🥀)点(🦉)(diǎ(📟)n )表の波紋は決(🏘)して小(🐧)さ(⏪)くなかった。押し(🌤)よせた生徒たちにま(🕋)じって、あと(🈹)では先生たちまでが(🛀)代(🚿)る(🚻)代(🎻)るのぞきに来た。生(⏪)徒たちは、(💰)採点表にの(🥗)って(😄)い(🛅)る先生が来る(🛍)と、一(yī(🦏) )々(🌔)そ(🤒)の点数(shù )を大声で叫んだ。中には、備考欄まで(🐠)読(🔓)みあげる(🔅)者(⛓)(zhě(🤰) )もあった。先生(shēng )の中には、自(zì(🥚) )分(fèn )で自分の綽(🚂)名をよく知(⏪)って(🔷)いる先生(shēng )も(👂)あり(👒)、そうでない先生もあっ(🐚)たが、そんなことで、どの先生(shēng )もいやでも自分の綽名をはっきり知らさ(🤷)れるという結(jié(🧓) )果になった(🤰)。も(📏)っとも、中学の(🚤)先生で、(💋)自(⛄)分(🥢)にかぎっ(🛺)て綽(chāo )名はないなどと安心してい(🏝)るほ(🙌)ど(🚞)いい気な先生は(👏)な(🥝)いはずな(♿)のだから、そ(👞)れ(📫)は(🔄)大(🎺)したこと(📋)ではなかったか(📢)も知(zhī )れ(📶)ない。しかし、綽名(míng )といっしょに、自(zì )分の点(diǎ(🈚)n )数ときび(🐍)しい評語と(🌍)を知(🧤)らなければな(🗑)らなかったとい(⛰)うことは、何(🕖)と(🍱)いって(💫)も(🏴)最(🔬)近の大きな試煉(🏹)であったに相違(🌄)ない。ある先生(shēng )は顔をひきつらせてガラ(🍇)ス戸(hù )のまえに棒立になり、ある(🚛)先(xiā(🔃)n )生(📨)は一(yī(🥚) )たん顔をまっか(🚚)にした(🌪)あ(🍖)と、(💪)強い(🍁)て(🌽)微笑を(🥘)もらし(🍳)た(📺)。しかしどの(👪)先生も(💲)最後(hòu )には(📬)、自(😱)分(😨)(fèn )にはまる(😼)で関(wā(🛹)n )係のないことだ、(🚆)といっ(💚)たよう(🍳)な(💉)顔(🍌)をし(👍)てその場を立ち去った。ただ「あざら(🔂)し」(🎏)先生(🌂)だけは(🆎)、(💎)その綽名(🌴)(míng )が(🦑)自他共にゆるすほど有(yǒu )名になっていて、ごまか(🚚)しがきか(🌃)なかったた(🏕)め(🚲)か(📞)、(⛰)それとも、備考欄に(♟)あった通り、事実粗野(yě(💖) )の稚(zhì )気あ(⚾)る性格の持(chí )主で(🌵)あったた(💦)めか、その大(🎒)きな(🏏)口を(👢)思いきり横にひろげて、よごれた上歯をむ(🥩)き(🏟)出(chū )し、天井(jǐng )を(🌑)向(🙇)いた鼻の下に灰(🆑)色のあら(🤭)いひげを針のよう(🔴)に立(🐰)て、内をのぞきな(😗)が(🚆)ら、「わっはっは」と笑った。そして(💇)、「わし(👕)だけ(🔣)は合格(gé )の見込があ(👶)るちゅ(🔉)うのか。どうかよろしくた(😝)のむよ。」と言(🍝)う(🈺)と、くるりとうしろを向いて、もう(🐁)一度(dù )「(👖)わっはっは」(🐬)と笑い(🍤)、歯(chǐ(👻) )をむき(🛀)出したまま、むらがっている生徒た(🍸)ちを押しわけて帰って行った。
と(🐈)、道江は(✂)ちょっ(⛑)と眼を見(jiàn )張って、(🎾)
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