次(🧢)郎は(🌁)、二人(🎣)の(🗓)言(🤖)葉(yè )から、(🔷)まる(🌇)でちがっ(🐌)た刺(🌈)戟をうけ(🏫)た(💽)。敏(mǐn )子の言(yán )葉からはひやり(👖)とするものを感じ、道江の言葉(🥇)に(📢)は憐憫(mǐn )に似たも(🧓)のを(📝)感(gǎn )じたの(👾)で(🍁)ある。一人(ré(💘)n )の(🔮)女を中にし(🌸)て、馬(🔥)田のような男と争って(💫)いる自(zì )分を(🍽)想像する(💌)と(🏐)、た(🌷)まら(🉐)ないほ(👡)ど(👾)いやになるが、(🖇)また一方では、道江とい(💏)う女(🎌)が、自分というものをどこかに置き(🐾)忘れているような(🚡)性(👵)(xìng )格(😗)の持(🍱)主(zhǔ(🎑) )であるだけに、放ってお(⏪)くに忍びないような気もするのだった。彼は(⏮)二つの(📋)感情を急に(💲)は始末しかね(🕴)て、だまりこん(⛺)でし(✍)まった。
「しかし、昨日から(🕸)の(🛒)あ(📗)いつの態(🐡)度が(🖲)証明しているよ。なるだけ(🕳)いい子(zǐ )になろうとしているに(📆)ち(👔)がいな(🌄)いんだ。」
次郎(láng )は、も(🔗)うす(🚞)っかり、い(💬)つもの彼をとりもどしていた。
その日、校長は県庁に行(⛰)った(🛄)きり、ついに学(😘)校に顔(yá )を見(💸)せなかった。西山(❌)教頭(🙃)が何(hé )度も電話口(kǒu )に呼(hū )び出(🤶)(chū )され、(❄)ひるすぎには(🐩)、五年全部(bù(🎇) )の学籍(jí )簿がく(✔)せきぼを(🕡)抱(bà(💈)o )え(🥌)て県庁に出かけた。ということが、給仕の口(kǒu )から(🚛)生徒たちに伝えら(🔥)れ(🔯)た(🤶)。生徒(♿)たち(🕢)には、(💐)それが何を意(👕)味(💌)するかは、さっぱり(🎯)わからなかった。それ(🏌)だけ(♈)に、(😙)不安(ān )な空(✉)気(🏙)は(❄)ひ(🔞)け時(💞)が(🎺)近(jìn )づくにつれ(🏿)、(🥎)次(cì )第に濃こくなって行(háng )った。
「本(🧐)田、ず(🏦)るいぞ。」
しまり(🍡)のない口(kǒu )を半ばひ(🍭)ら(🥂)い(🍢)たまま(🐥)、ぽかん(🤜)として次(🛷)郎の(🌴)うしろ姿(zī )を見(jià(🎅)n )お(🥠)くっていた馬田は、次郎が十間(jiān )以上も遠ざかっ(🤨)た(🍡)ころ、(🍝)つぶや(🕦)くよう(🎆)に「畜(chù )生!」と叫んだ。そ(💻)して(🖲)帽子をふりあげて、力まかせに自分の股(gǔ )をもう一度(dù )なぐりつ(👐)け(🤓)た(🌎)。
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