「本田(tián )はどうだ。四(sì )年(nián )生(shēng )に(⛎)バ(😔)ック(🛣)してもらいたいのか。」
「しようがないさ。」
「そんな(🗄)馬鹿なことがあるもん(🍋)か。わ(💪)れわれの護まもりたいのは正(🛹)(zhèng )義(📉)だ(🏍)。正(zhèng )義のあるとこ(🙀)ろ(🧔)に(🎍)は必(bì )ず秩序(xù )が保(bǎo )たれ(🦍)る。正(🥩)義は秩(🧜)序(🚐)に先(xiān )んずるんだ(🔣)。」
「よせ! そんな議論(🚫)をし(🐕)た(🅿)っ(🎯)て、なんの役に立(lì )つん(🕊)だ。」
もっとも(📣)、生(shēng )徒(tú(💮) )間(😖)の噂(zǔn )に(🌞)よると、校(xià(🌴)o )内に二人や三人は(🆚)、尊(zūn )敬に値す(👃)る先生(📡)がいない(🖇)でもないら(🦐)しか(🕧)った(🏈)。また(🍈)、(👢)入学式の時に、彼が校(🍓)長から(💞)う(🛄)けた印象(🛀)も、まだすっ(📣)かり(🔫)消え(➿)ていたわけで(🙊)はなか(😈)った。しか(❌)し、そ(🦃)うした先生たちは(🤠)、(🖲)次郎た(✅)ちとはま(🗃)るでべつの世界に住んでいるような(♒)もので(🦊)、めったにその顔をのぞくことさえ出(📀)来ないのだっ(👗)た。次(😇)(cì )郎(láng )は、その(🐘)ために、中(🍸)学(xué(📭) )校(xiào )というところは、小学校(xià(🔬)o )にくらべて(🏽)ずっ(📈)と奥(ào )行がある(🙅)ような気(🆘)もしたが(👭)、(🔙)またいや(🙌)に不便なところのようにも(🔜)思(sī )っ(🔦)た。
「そこ(🛒)で(🕍)、四年生(🎈)(shēng )の責任いよい(👏)よ大な(🌶)り、だね。」
山犬の声に(🌵)似たどら声がきこえて(🌆)、彼の周(📡)囲(🤝)が(😚)急に(🏧)明るくなったと思(🚨)った時には(🛏)、彼は地べたに横(🎭)向きに(🐍)ころがっていた(📭)。彼(bǐ )の(🍵)顔(yá )のまんまえには、ペン(😬)キのはげ(🎀)た指揮台が、二(🤸)つ三(🌷)つ節穴(🤱)を見せて立(lì )っていた。
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