次(😫)郎(📚)は、ぐ(👋)らぐら(♟)と目(🔪)まい(💼)がす(🐝)るような感(gǎn )じだった(🥄)。徹太郎(láng )は、いつになく沈んだ(📖)調子(zǐ(🛡) )で、(🚫)
次郎(🎟)は、(🐞)朝倉(🦋)先(🏜)(xiān )生の家をあ(📈)れ(🍊)ほど重(chóng )くるしい気(qì )持にな(👃)っ(📭)て出て来ながら、馬(mǎ )田と道(🕘)江(💯)の(🎭)うしろ姿(zī )を見た瞬(shùn )間から、(⭕)学(👛)(xué )校(xiào )の問(🏸)題が(👄)まるで自(zì )分(fèn )の念頭(🐠)(tó(🌭)u )か(☕)ら去っ(👥)てしまっていたこと(💷)に気(👺)がついて、愕(😱)然(rán )が(😕)くぜんと(👇)な(🐾)っ(⌛)た。
次(cì )郎は、学校(🧐)のこんな様子(🌪)を、終(zhōng )日いかに(🌏)も淋し(📎)そうに見(🔲)守っていた。彼(🥫)は(🤱)、花(😿)山(🧕)校長の(😮)鼻(bí )の(🍵)移動の話(huà(🆕) )を(🛂)きい(👸)て(💔)もほとんど笑(xiào )わ(🎧)なかったし、森川の(🧡)「(🔓)教員適性審査採点表(🏏)」を見た(👯)時には、むし(🚬)ろにが(⚡)い顔(🦃)をして(⏺)、ひとりで校庭にぬけ出したほ(🕍)どだ(😣)っ(🎐)た。ふだ(🏜)ん(💔)から、彼(bǐ(🐞) )はそう出しゃばる方では(👧)なかっ(⛽)たが(🛍)、それ(📱)でも、校(xiào )友会(huì )の(🤚)委員会などでは、(🤮)新賀(👴)や梅(🚘)(méi )本(běn )と共(gòng )にか(👀)な(🚿)り意見を発表する方だっ(🏇)た。それが昨日以来、(🍩)まった(👬)く(🍸)沈默(mò )を(🙁)守りつづけ(🖤)ている。き(🕓)ょうはことに新賀(🦉)や梅本に対しても(📲)あま(✖)り口(kǒu )をきかない。今朝あたりまでは、(🏗)誰(shuí )もそれ(😲)を気(🤤)にとめなかっ(🔞)た(🏤)のだが、(🃏)みんなが笑う(🕦)ときに笑いもせず、(🔸)ま(🐂)た先生たち(🗿)の品定(dìng )めや、事件のこれからの成行きについて、(👘)み(🚤)んなが非常な関(wān )心をもって話しあって(🏑)いるのに、自分(fèn )ひと(⏯)りで校庭(tíng )をぶらつ(⬛)きまわ(🏛)ったりしている(🍉)彼の様(yà(🚬)ng )子(🥕)が、(🧦)いつまでも周囲の注意を(🏆)ひ(📒)かない(♍)でいる(🦄)は(👖)ず(🅰)がなかった。しかも彼(📭)(bǐ )が、同級(jí )生(💯)の大(😎)部分がまだ朝倉(cāng )先(xiān )生の顔も知らない一(🔧)二年の頃か(🏃)ら、室(shì )崎事(🐜)(shì )件(⏳)や宝鏡(jìng )先生事件を通(🤺)じて先生か(🕎)ら(💵)大きな(📁)感化(🥨)(huà(🎰) )をうけ、そ(🧀)の後、(🚐)白(🙀)鳥(🐴)会の(🧢)一員(yuán )にも加わって(⏹)、先(✨)(xiān )生の心酔者(🤽)(zhě )の中(zhōng )でもその第一(🙅)人者に(📦)なってい(📃)ることは、誰(shuí )でも(🕵)知(⏸)っ(🆚)て(🗞)いることである。こんな時(shí(📫) )こそ彼(💫)はみん(🐬)なの(🥐)先頭に立(lì )って活動(👦)すべきでは(🔒)ないか(🎂)。そ(🎢)うし(🙇)た考えが、一般(bā(👙)n )の生(shēng )徒(🚲)たちの(👌)頭に浮んで来(lái )るのは(🗯)ごく自然であった。
「本田(tián )のこと(😘)だ(🏷)よ(👄)。あい(🥧)つ、朝倉先(🐔)生の(🍩)問題だというのに、(🐞)昨(zuó )日から一(🧢)言も口をきか(🥠)な(🉐)い(👏)の(❓)がふしぎだ(🤝)っ(😺)て(🚒)話(huà )し(🌘)ているんだよ。」
と、次郎(🍖)はなげるように言(👖)ったが、
「思(🏝)っています。あ(🛠)んなもの、何(hé )の役にも立たないってこと(🎈)、あ(🍤)とになっ(🏏)て気(qì )がついたんです。」
「(👙)主謀(🉑)者と見ら(🎰)れて(👊)もいいというのかね。」
「ふむ。」と(🥀)、(🕳)徹(🚶)太(💰)郎は感(📔)心したようにうなずいたが、「しかし、(📗)少し考えが足(zú )り(📟)なかっ(🌄)たと(🏒)は思わな(👣)いかね。」
「(💢)そうね、(📱)――」
「叔母(📂)さん、はいって(🤴)もいいんですか?(🔹)」(🤡)
ビデオ このサイトは2025-02-26 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025