フェラ 動画《jk sm プレイ》2行目ライン
jk sm プレイあらすじ
「(🍴)僕は、(😯)道(💂)(dào )江さんが(🔦)、ど(😝)うせ馬田にねらわれているんだから、堂々とあたりまえの道を通る(🎼)方が(🔈)いい(⏲)と思う(🖌)ね。」
(🗄)馬田は(🧥)、実(☔)(shí(😊) )は昨(🐿)日委員会が(😜)終(😖)っ(➗)たあと、いつに(🐟)なく気(qì )が(🥨)むしゃくしゃして家(jiā )に帰って行った(🚦)のだっ(💴)た。次郎(🏣)(láng )がみんなのどぎもをぬくような血(xuè )書を書(shū )いたとい(🌿)うこと(😙)が第(🥤)(dì )一(🌾)(yī )癪しゃ(🛸)くだ(🚻)った(🏴)う(🌉)え(🎹)に、自分(🥨)もついそれ(📃)に署(shǔ )名し(🌖)なければな(🏿)らな(👉)いはめにな(🕐)り、(🎸)いか(🐠)にも次(🤷)郎の尻(🍡)馬に乗せられた(🐿)よ(⏬)うな恰好になってしまったのが、何(hé )と(🎊)して(🥩)も(🐑)腹におさまりかねていたの(⏱)である(🔹)。で、夕食をすましたら、すぐいつもの仲間にどこかに集ってもらい、血書に(🧗)何とか(🔌)け(🎲)ち(🗻)をつけ(🥫)る一方、全(quá(😁)n )校(xiào )をあすに(🚸)もス(⭕)トライキ(🔏)に導く計画を相談す(🐆)る(🐼)肚でい(🏏)た。とこ(🗃)ろが、食(🎢)卓(🎁)について(💢)不機嫌に箸(🧢)を(🌼)とっているうちに、(📓)ふとなぜ新(xīn )賀(🧥)(hè )はきょうみん(🚆)なに次郎が血書を書(🎈)いたことを(🌤)秘密に(🕠)したのだろう(🚻)、という疑(🤤)問が起(qǐ(👘) )った。この疑(yí )問(🈸)(wèn )は、ふしぎに彼の気持を明(míng )るくした。というのは(🌨)、彼は彼なり(😂)にそ(🐟)れに判断(🎡)を下(xià )し、何だか(🔥)次郎(🍊)の弱(🌓)点がつかめたように思ったか(🧖)らであ(🗓)る。次郎は、自分から言(🌥)い出(chū )し(💲)たてまえ(🍧)、どうなり(🛴)血書を書くには書いたが(⛵)、書いた(📌)あとで、事(shì )件(🌵)の主謀者と見られる(🍭)のがこ(🌊)わく(🐈)なり(🗽)、(🚨)新賀に自(👅)分が書(🌺)いたことを秘(mì(🔫) )密(mì )にするという条(tiáo )件でそれ(💋)を渡(🎿)したにち(🗯)がいな(❄)い。そう彼は判(pàn )断したのだっ(😇)た。そして、この判断はい(🦕)よ(🕹)いよ彼(🔫)を(🕣)上機嫌にした(🏂)。血書が大(dà )きな問題(🍨)になればなるほど、次郎はしょげるにちがいな(🛤)い。血書(🧤)にけちをつけるのも面(🌁)白(🎿)いが(📆)、それを出来るだけ大(dà )げさな(🦕)問(wèn )題にして(♓)、次郎が(🙏)い(🎫)よ(🐫)いよし(🔓)ょげるのを見(🏒)(jià(📴)n )るのはなお一層面白いことだ。ストライキはどう(⏱)せ早かれおそかれ(🕹)放っておい(🚱)ても始(shǐ )まることだ(🚍)し、何も(🌹)自分が先(💚)に(😓)立って(🥈)あせること(🍜)はない。彼(bǐ )は(🌏)、そん(🤷)な(🎍)ふうに考(🗄)えて、(🐼)ひとりでほく(🎌)そ笑んだ。そして(🌧)、(🔍)きょうは、彼にしてはめずらしく早く登校して、それ(🚢)となく次郎の様(🌕)子(🧚)に注(👐)(zhù(🐉) )意して(💤)いたが、次郎(✒)(láng )の様(✳)子は、彼(bǐ(🧛) )の判(pàn )断(duàn )を十分に裏(lǐ(👔) )書してい(🔂)るように思えたので、彼は内心(🌞)ま(✒)すます得意(😷)に(👓)な(🌭)っ(🏣)ていたのであ(😕)る(🚾)。
「何(🔵)が(🕞)ずる(🔑)いんだ。」
「こちら(✏)は大丈夫(👵)よ。わけをお話(🗨)しし(🚥)た(😇)らき(⛹)っ(🔖)と許し(🚴)て下(🗺)さるわ。みんなで(🧒)道ち(🥫)ゃんを大巻(🎂)(quàn )の(😻)子にしたいって(🦇)、いつもおっしゃっているぐらいだから。きょう(🈶)お留守でない(🥌)と、すぐお願(🤔)いして(💙)み(🚖)るんだけど、お(⏭)父さんもお母さんもご親類の(💁)ご法事でお出かけなの。」
それ(🈹)か(🤖)ら田(🥇)上(shàng )と校長(🍕)との(😈)間に、二(➖)三押(yā )問(🦒)答(🐦)があったが、(🛅)校長は同じことをくり(🤗)か(🤸)え(🚕)してはため息をつ(💬)くだけで、一向(🍫)ら(🏹)ちがあかない。四人のうちでも(📈)比較(jiào )的気短かで、ぶっきらぼ(🌆)うの新賀(🍵)は、た(💨)まりかね(😳)たよう(📙)に言(yá(🌃)n )った(🔠)。「(🎺)では、その(🚭)願書はお返し下さい。僕たち(🍀)で(🐔)直接知事(shì )さ(🕯)んに差出しま(🌴)すから。」すると(💻)、(🤢)校長(⛅)は(🎎)、(😎)いきなり血書(shū )をわ(🤭)し(🅰)づかみにして、大あわてでそれを、かくしにつ(🖇)っ(🦐)こんだ。そしてもう一度椅(👠)子から立ち上り(🎑)、右(😴)手を(🍔)顔のまえに立(lì )て、ま(😼)るでばね仕掛のようにそれを左(zuǒ )右(yòu )にふった。何か(🍷)言(yán )おうとしている(🕛)らしかったが、四人の(📶)耳(ě(🧝)r )にはただ「う(🈸)ん、うん」(📁)ときこえるだけだった。梅(😬)本の言う(🎼)ところ(🎂)では、(👰)校(xià(💟)o )長の(👊)鼻(💲)がもっと烈(👿)(liè )しく上の方に(🗨)移(yí )動したように(🍢)見えた(🎻)のは、その時(shí )だっ(🎪)たそ(🌈)うである。新賀はすっかりおこり出してし(😯)まっ(😷)た。彼(bǐ )はそれまでみんなのうし(👰)ろの方に立っ(🤚)ていたが、いきなり田上をつきのけるようにして校長の机(🎡)のまえに寄って(🥋)行き(🏓)、(👦)乱暴に手をさ(🌺)し出しながら言っ(🚉)た。「(📿)そ(🍙)の願書(🍮)はわれ(🗂)われの血(🥍)でそ(🤧)めたもの(🉐)です(💡)。それをむだ(👵)に(🈳)は出来ません。返して下(🕺)さ(🛑)い。」(🏴)校長(🥞)は、しかし(🏄)、(💓)ただやたら(🛒)に手(⚪)をふっているだけだ(📈)った。
「(🤞)主(🐑)謀者と見(😜)(jiàn )られてもいい(📸)というの(🎖)かね(🗾)。」
校(xiào )長室がひ(🚏)っそりしている(☝)のにひき(🎠)かえて(🕚)、教員室(shì(⏱) )は何と(🏻)なく落ち(❌)つきがな(🚒)かった。三人(🆚)、五人とか(🚕)たまって立ち話をしている様(yàng )子が、(🏣)あけ放した窓から(✍)、(👥)い(🧛)つも生(🏢)徒(👘)(tú )たちの眼にうつ(📐)った。また四年(nián )や五年の教(⤵)室に出て来る先(xiān )生たちの態度(dù )にも、ふだ(🏺)んと(🍬)かなり(🍵)ちが(✉)っ(✊)たところがあった。い(📘)つも駄じゃ(🚸)れをとばすのを得意にし(🌎)ている(❕)先(xiān )生がいやにまじめ(🦈)だったり、こ(📜)れ(📗)まで(🚝)教(jiā(💄)o )科書以(yǐ(⛱) )外の話(🐯)なん(🛠)か(⛸)一(yī )度(🈲)(dù(🔢) )も(🌂)したことの(🎰)な(👠)い(🖖)先(🧠)生が、とってつけたように、修身めい(🤑)た話(huà(🎑) )をし出したり、ま(🍐)た(📂)中には、変ににやにやしながら、「こないだ大垣(➰)前校(xià(💭)o )長から(👎)お手(🎖)紙(zhǐ(👙) )をいただいてね。」(✡)と、その手紙(zhǐ )の中に書(➿)(shū )いてあったとい(👹)う(➰)一二の文句を引き(🖤)出(🛁)(chū )して、(💏)前(🌦)校(🆘)長(zhǎng )をほめ(💿)、自分(fèn )と前校(xiào )長の間には(🔽)何か特別の関係でも(💘)あっ(🌫)たかのようにほのめかしたり(🍉)する先生も(🈲)あった。すべてこういう(🍦)こと(🤓)が何を説明(🚘)している(💲)かは、生(shē(🖕)ng )徒(🗜)(tú )た(🚗)ちにむろんわ(🌁)かり(🚰)すぎるほ(👳)ど(🥔)わ(🚧)かっていた。だ(👖)から休み時間に(🚴)なると、彼(🌃)らはそれ(🌇)を材料にして先生(shēng )たちの品定めをするの(🍂)に忙しかった(💰)。こん(📒)な場(🖼)(chǎng )合、(💹)いつも(💞)奇抜な思いつき(⛽)をやるので人(rén )気(🍦)(qì )のある五(wǔ )年の森(sēn )川とい(🎂)う生徒(🕔)は、四年(👄)(niá(📝)n )と五(wǔ )年(nián )の各教室をま(🥐)わってその品定(dìng )め(🍔)をき(🛬)いて(🚟)あるいていた(🏍)が、(🏂)昼休みの時(shí(🚆) )間に(🐴)は、(🚴)もう校友(yǒu )会事(😿)務(🏫)室の(🚍)黒板に(🐯)「教員(yuá(🚷)n )適(🌕)性審(shěn )査(chá )採点(diǎn )表」とい(🧔)うのを書きあげてい(🦗)た(🚸)。校友会事(🏘)務(wù )室は、生徒控所の(🦎)横の小(xiǎo )さな(🔆)室(🌉)で、間は(🔔)ガラ(➡)ス戸(💧)で仕切(🕯)っ(🦎)てあった(🎖)ので、控所か(🗺)らはま(🛳)る(🚳)見(🛹)えだった。校(🕣)友会(huì )の(👠)委員た(❎)ち(🔱)五六名が中でわいわいさわいでいる声(shēng )をききつけて、(🎶)ふ(🤽)だんは遠慮しが(🐚)ちな一二年(nián )の生(🦃)徒(tú )たちま(🚘)で(🐻)が押(yā )しよせて(🥓)来たが、その採(🐷)点表の(🧣)左(zuǒ )の端(🐁)に(🚝)は、馬(🆑)(mǎ )賊、(🚂)チャップリ(🥨)ン、(🍪)か(🥙)まきり、あざらし、(🌾)おで(🍔)ん、花王(🎶)石(shí )けん、長茄子、(🥔)瓦(wǎ )煎(🍎)餅、と(👏)いっ(🚺)たような先(🔉)生たちのあだ名が(🕍)縦にならんでおり、(🏒)それに括(kuò )弧かっ(🏋)こして受持学(🏞)(xué )科(🔽)名が書いてあった。そして、その(🐅)右(🥩)(yò(⏪)u )に(🕋)点数欄(🍰)と備考欄(📢)とがあったが、点数欄(🈷)には五(wǔ )点(diǎn )というのが一(yī )つ(🕊)あるきりで、(❣)あ(✡)と(👽)はみな(🥂)四点以下だった。零点はさすが(🥛)に(🥄)一(yī )つもなかった。備考(🎄)欄には、「品性(xìng )下(⬛)劣、御(😗)殿女(🥋)中(zhōng )の如し」と(🛴)か、「駈(qū(💭) )落(🤨)かけおち(💖)三回(huí )心(🙈)(xīn )中未(wèi )遂一回(huí )」(🔞)とか(🧝)、(😝)「(🏓)野(🧜)心満々、(😉)惜し(🐙)む(❕)らく(🔯)は低能(néng )」(🗝)とか、(🕦)「(🎈)彼(🌁)いつの日にか悔い改めん」とか、「愚(👇)(yú )鈍(dùn )なる(✈)が如(👞)く(💱)にして、最(zuì )も警戒を要す」とか(🚫)、そう(🌥)い(📅)った(😹)さまざまの(🈚)文句(🙌)が(🛏)、いっぱい書きつめてあった。五(wǔ(🕡) )点の評点をもらったのは「あざら(💊)し(🎏)」先(🔎)生(❇)だったが、その備考欄に(🏣)は「性粗(cū )野にして稚(🕟)気(qì(🕢) )あ(🐸)り、(🏁)陰(📉)険(xiǎn )と(🎷)は認めがたし、合否(fǒ(🚫)u )の判定は後日会(huì )議の結(🛸)(jié )果にまつ」(☔)とあった。
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