「(🖊)そ(🍓)れじゃだれが手塚に忠(📍)告(gào )す(🚵)るか(🤬)」
嘲(chá(✴)o )笑ちょ(⛺)うしょ(🏻)う罵声(shēng )ばせ(🕦)いを(🥓)聞くたびに千三(📕)は頭に(⛅)血が逆上(shàng )ぎ(🌯)ゃ(🧥)く(🥍)じょうして目が(👾)くらみそ(❕)うになっ(🥑)て(🎹)きた。かれが(🥪)血眼ちまなこに(🎐)なればなる(🌚)ほ(🦐)ど、(🍦)安場(📤)のノックが(🛤)猛(měng )烈に(🐗)なる(⛓)。やっと球(qiú )を(🎚)つかん(🏺)だかと思(🍔)うと(🦀)一塁(🏮)へ(🔗)三尺も高い球を(🚧)ほ(🤟)うりつける。見(jiàn )物人はま(😇)す(🍚)ますわらう。
「ぼくもそう(⏲)思って(🔥)ます、ぼく(📑)はかなら(👢)ず勝(🗨)た(🐀)し(⛷)てごらんに入(rù(🥉) )れます(⛅)」(🔀)
先生はつぎのクラモウのへそを押(yā )した。
「やあい、(🤦)モク(🕗)モク」
回(🕥)が進んだ、一対一(yī )が二(🚳)対二と(🤣)なり、五回、(🔘)六回に(🛤)およんだとき、浦中(zhōng )は(🔅)五(💡)点、黙(mò(😫) )々もくもくは(❄)三点(⭕)(diǎ(🐛)n )になった。二点の相違! この(📋)ま(🚀)まで押し通(tō(🍎)ng )すであろう(🍰)か。千(qiān )三は回(🍴)ごと(🤭)にミスをし(🤑)た、しかもかれは三振(zhè(🗂)n )二(🌌)つ、(🥜)ピー(💭)ゴロ一つ(😣)を打っただ(😬)けである。かれはす(🎺)み(🐜)に小さくなって涙(lèi )ぐんでいた。覚平はもう松(sōng )の枝に乗りな(🌖)が(🚿)ららっぱをふく勇(🍨)(yǒng )気もなくなった(🏭)。
「あッ、(🕦)へ(👰)そか」
こ(🤛)の日師範学校の生徒(🔮)は黙(mò )々塾(shú )もくもくじゅくに応援す(🗼)るつも(🌆)り(🏕)であった、師範と中(zhō(🍞)ng )学と(🚶)は犬とさる(😟)のごとく仲が悪(🥅)い、だがこの応援(yuá(😈)n )は中(zhōng )止(zhǐ )になった、い(🉑)かん(⛵)となれば(📂)審判(⏫)者しんぱんしゃ(🏞)は師範(fà(♏)n )の選手(shǒu )がた(😖)のまれたからである、で師範は中立(🍅)隊(🗓)として(🈚)正(🐳)面(🔤)に陣(🔳)取っ(👽)た。
「こ(👺)のあんばいではかならず勝(shèng )つぞ」
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