(♊)五六分(📸)(fè(🥙)n )もたつと(👏)、朝(🎆)倉先(🥍)生(🤣)は(🌳)手紙を書き終(📻)え(🌐)て、(🙉)自分も縁側に出て来た。
「活躍(🎏)する元気がない(⛽)ほど打(dǎ )撃をうけているとすると、大いに同情(qí(🎞)ng )に(🕒)値するね。」
「(😳)こ(🥕)のご(😯)ろは、次郎君とも道江さんと(⛸)も、い(🎆)っしょに飯(fàn )を(📒)くう(🌄)機(jī )会(huì )がな(🥕)かっ(🤟)たようだね。きょう(🔝)は老人たちも留守だし、若(ruò )いものだけでどう(⭕)だい。」
次郎(😄)は、ふしぎにも思(👗)(sī )い(🛍)、いくらか滑稽に(❌)も感(gǎn )じなが(🚖)ら、歩き出そうと(📛)した(🤖)。が、そ(🐓)のとき馬田のほ(🍿)かにもう一(🛩)人(🐷)、彼の眼にうつ(💅)った人影があっ(🆒)た。それは、土手のずっと向こうの方を小(🍤)(xiǎo )走(😪)りに走って行(🥫)く女学生(🤧)の姿で(📃)あ(🚼)った。そ(🈸)の制(♍)服(fú(🔁) )姿は(💹)、もうう(🐥)し(🚹)ろか(🆕)ら見たのではちょ(🌯)っと誰(👵)(shuí )だか(🌗)判(🔄)(pàn )断がつきかねるほど遠ざかってい(❣)たが(🕹)、次(🐎)郎(lá(🧢)ng )に(👨)はそれが道江だ(🍢)とい(📄)うこ(🐰)とが一目でわかった。
「(😳)あらっ!」
彼(bǐ )は、しかし、それか(✖)らも、校内を方(⛷)々歩き(🦁)まわ(🔖)っ(📈)て、上級(🛡)の生(shēng )徒たちが幾(🚆)人(ré(🎚)n )かか(🥂)たま(🎻)って話している(🥙)のを見(jiàn )つけては、その仲間に(🌏)入り、それとな(🎫)くスト(💐)ライキを煽動するようなこ(🔅)とを言ったり、次郎(✡)を(💩)けなしたりすること(🍢)を忘(🍹)れなかった。
(⏳)そ(🐆)の時、教員室と(🐉)の間(jiān )の戸(hù )がが(😄)らりとあいて(🏛)、教頭の西山先生が(🕎)はい(⬜)って来(🍜)た(🔧)。西(🕌)(xī )山先生(🐺)は、三(🔮)角形(✔)のまぶたの奥(ào )に小さな眼をいつも鋭(⌛)く光(guā(🦎)ng )らせている先生(🔡)だったが、この時はい(🐟)やににこにこしていた(🚤)。手(🏪)(shǒu )に小さ(🚜)な紙片(🈺)をもって(🎫)いた(🔈)が、(🤫)それ(🍩)を默って校(😘)(xiào )長(zhǎng )に渡(🤭)すと(🚃)、すぐ(🗿)また教(🎭)員(yuán )室(shì(🕶) )の方(🛋)にひきかえした。校(🎉)長はその紙(😴)(zhǐ )片を見(🛎)て何(🐻)度も(🐐)う(👁)なずいた(🚓)。そして、それ(🚘)をもみくち(🏃)ゃにし(🚾)て机の(🔷)下(❇)の(📆)塵籠(🕛)ちり(🚦)かご(✡)に(🚅)なげ(🏄)こむと、今ま(🐒)でとはう(♿)って変った落ち(🌯)つ(🔠)きぶり(🚝)を見せ、(🌌)ゆ(👏)ったりと椅子(🎡)に(🗼)腰をおろ(📫)しながら言った(🐾)。「そうむきに(👀)なるこ(🔓)とはな(🍛)い。私は(❓)さっきも(😤)言(yán )ったと(🥉)おり君ら(🏀)の気(🚍)持に(🦕)は十(🌓)分(👺)同(tóng )情しているんだ。君(🕰)らが(😷)血を流して書いたものをま(🍵)るでむだにするな(⛑)んて(🌾)、第一、人(rén )間(🐤)として(🧟)そんなことが出(🔘)来(lái )る(👱)もので(🗝)はな(📦)い。幸い今日は県(🔸)(xiàn )庁(🕯)に(⬅)出掛る用(yòng )事も出来たし、(😽)知事(shì(🎞) )閣下に(💤)直(🕘)接(jiē )お目にかかれ(😘)る(🦎)かどうかはわからないが、学務課ま(🖕)でにはこの願書(shū(✍) )を必ず出し(🕛)ておくよ(🎗)。それ(📪)で、今度は私の方から君らに(🍆)願ってお(🖌)きたいが、どうか(⛏)みんなが落ちつ(✳)いて(🙋)教室に出(chū )る(⌛)ようにし(🌺)てくれ(💑)たまえ。変(biàn )にさわいだりして知(✌)事閣(🔦)(gé )下(🍗)(xià )の面目をきず(👯)つ(🧔)けるような(📉)ことになって(🗯)は(🐷)、何(🛵)(hé )もかもぶ(⛩)ちこわし(🔁)になるんだから(❔)。いいかね。
「そりゃあ、事(💮)をあら立て(🎬)れば、(✏)いくらでも手はあ(😱)ると思うの。だけど、同じ村(cū(🌐)n )に住(zhù )んでい(🔺)ては、(⛔)そ(🥥)うもい(👍)か(💲)ないし、……(🔏)」(♐)
「朝(cháo )倉先生が待っておい(🕥)で(✊)だ(🙅)。」――昨日父にそう言(yán )わ(📻)れたことが、彼には一(yī )日気(🈵)(qì )にか(🚑)かっていた(🕯)。しか(🏞)し、なお一層(céng )気に(🌖)かかっていたのは、血(🦔)書を(🧀)書(shū )いた自分のことを先(🏨)生が「かわい(🤥)そうに」(📞)と言(😬)われたとい(🤺)うこ(🧖)と(🐜)だった(🀄)。最初(chū(🅰) )こ(🐹)の言葉(🧞)を父の口をとおして(🆑)きいた時には、それがあまりにも(🚐)予(yǔ )期(🤞)しない言葉だっ(⬛)たた(🌷)めに(🍽)、ただ(🐃)面(🍵)くらっただけだった(⛎)。し(👞)かし、彼(🙇)(bǐ )にとって、朝倉先生の言葉は(😅)、とり(🐃)わけそれ(🎡)が彼(bǐ )自身(shēn )のことに関して発せられた場(😵)合(😶)、(🍰)どんな片言(yán )隻句せき(💿)く(🌍)で(🛅)も(📶)、軽い意(yì )味を(😓)もつもので(😬)はなか(🈵)った。彼はそ(🐓)のあと二階にねこ(🐞)ろんで、ひとりでいろい(😹)ろと(🍠)考(🛺)えて(📻)みた。言葉がありふれた簡単(👍)な(🛂)ものだっただけに、かえって意味(✔)がつかみにくかっ(🎍)た(🤴)。もしそれが世間(🕳)普通(📵)の人の口をもれた言葉だったら、血を流(liú )した自分に対する同(tóng )情(🥝)の言葉(🎰)(yè(🏑) )とも(⌚)解さ(🌚)れ(💳)ようし(🌀)、また県当(dāng )局(🔣)という大き(🔬)な相(😋)(xiàng )手を向こうにまわしたことに対するあわれみの言葉とも解(🖖)されよう。しかし朝(🚇)倉先生が(🌆)そんな甘いお(🔩)座(👘)(zuò(😥) )なり(👙)を言われ(🥙)ようはずが(🤾)ない。先(🌉)(xiān )生の(🛌)愛(📱)(ài )情はもっ(🌝)と深いのだ。先(👈)生の言(yán )葉の奥(🍮)にはいつもきびし(💽)さがあ(📌)る。わ(🎨)れわれ(💥)の心(xīn )をむち打(dǎ )っ(👠)て一歩前進せしめない(🤕)ではおかないきびしさがある。先生はあるい(🤦)は(📩)自分を始末に負えない飛(⛄)(fēi )びあが(🌡)り者だ(⤵)と思(➗)(sī(🔱) )われたかもし(🆕)れない(🍈)。「かわいそうに、己(✌)を知(👏)らな(💢)いのにもほどがある!」それが先生のお気(💴)持だっ(🐱)た(🚇)の(✉)では(🐁)あるまいか(🕛)。
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