とその人(🚨)は畠に居て言った。
この子供衆(🔓)(zhōng )の多(🔶)勢ゴ(💡)チ(💼)ャゴチャ居る中で、学(📥)士(shì(🏞) )が一(yī )服やりながら朝(cháo )顔鉢(🙅)(bō )を(🦏)眺(tiào )め(🐼)た時は、何(😅)もかも忘(🍾)れてい(😶)る(📂)かの(💃)よ(🕤)うであ(🏁)った。
山(📧)家の娘(🔪)らしく(✔)成って行く鞠(jū )子は、とは(🌚)言(🌂)え親(qī(🎬)n )達を泣(qì )かせるば(🏆)か(🤗)りでも無かった(🍦)。夕(xī )飯後に、鞠(jū(🧞) )子(♑)(zǐ )は(😳)人形(xíng )を(🔉)抱いて来て親達に見せた。そして、「お一(👴)(yī(🛋) )つ(🍐)、笑って(😁)御(yù(📫) )覧」な(🎀)どと言って(🕉)、(🐵)そ(🎁)の人(🧜)形(😆)をアヤして見せた。
「俺(✌)おんにも(🏳)お(🐨)く(😮)れやれ」(🚟)と鞠(🍸)子(🍁)は母が口をモ(🚃)ガモ(🥉)ガさせるのに目をつけた。
「どうし(🏞)て(🍷)この辺の娘は、こう荒(huāng )い(🚷)んだろう(🔉)。男(nán )だ(🥑)か女(🐱)だか解(jiě )りゃし(🔧)ない(💠)」
奥さんは子(🈴)供衆(➡)の方にま(🚍)で気(qì )を配りなが(👳)ら、(⤴)
と学(xué )士が(🐨)言って、(⚡)数ある(🆙)素(🔟)焼の鉢の中(zhō(♟)ng )から(🌤)短(duǎn )く(🕐)仕立てた「手(📌)(shǒu )長(🍅)(zhǎng )」を取(qǔ )出(chū )した。学士はそれ(🌏)を庭(tíng )に向(🎈)い(❣)た縁側(🗝)の(😛)と(🚜)ころへ持って(🐰)行った。鉢を中にして(🛳)、(🍉)高(gāo )瀬(🕵)に腰掛け(🦗)させ、自(🎷)分でも腰(yā(🎧)o )掛け(💍)た。
更に二年(nián )ほど過(guò )ぎた。塾(🉑)で(💎)は更に教室も建増したし、教員(🧖)(yuán )の(🐣)手(shǒu )も(🎒)増ふや(🎫)し(🎰)た。日(rì )下(xià )部くさかべといって(🚧)塾のためには忠実な教員も出来たし、洋(🅱)画家の泉も一(yī )週(🥀)に一日か二日程(😉)ずつは(💝)小(🗽)県(☔)ちいさがたの自宅の(🛏)方から通っ(🥎)て(🐺)来(📕)て(👽)くれる。しかし以(yǐ )前のような賑にぎ(🏵)やかな(🏴)笑い声は(😫)次(👕)第に減って(🈯)行った(🔣)。皆(🧟)な黙(😲)(mò )って働くように(🎠)成(🏗)(chéng )った。
生徒も大抵帰って行った。音吉(jí )が独り残っ(🥟)て教(👔)(jiāo )室(💄)々々を掃除する音は余計に周囲まわりをヒッソリとさ(🏂)せた。音吉の妻は子供(🎪)を背負(😚)おぶいながら夫の手伝(yú(🍈)n )いに来(🤥)(lái )て、門(mé(➰)n )に近(🗓)い教(jiāo )室(🥠)の内で働(❇)(dòng )いていた(😁)。
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