五 道江を(➿)めぐって(🏞)
彼は立ちどまったまま(➿)、し(🧗)ばらくじっと馬(mǎ )田(tián )のう(🆘)しろ姿(😳)を見つめて(😢)いた。す(⏸)ると馬田(⛰)は(🎺)、(🐏)わしづかみにしていた帽子をふり(😄)あげて、つ(🔒)づ(🏒)けざまに二三(⛅)(sān )度、つよ(🦈)く自分の股(gǔ )をなぐりつけた。それは、彼(🍱)(bǐ(🤙) )が何かやりそ(📀)こないをしたり(😢)、しゃくにさ(🕴)わったりする(😠)時に、よ(🃏)くやるくせなのである。
校長室(🐮)における(🍍)会見(🔍)の様(yàng )子(zǐ )は、(🏂)あ(🐤)とで(👺)四人(📖)が――と言っ(🔳)ても平(píng )尾(⚓)はあまりしゃべらなかったが――みんなに話したところによると、かなり悲哀感をそそるも(🌤)のだったらしい。元来花山(🌓)校長の鼻は、(🍶)馬(mǎ )田が次(😫)郎のうちで言(yán )ったように(🌄)、実(shí )際(🛅)い(🤓)かにもちょ(🧓)っぴりしている(🎽)。恰好だけは、(📵)美人の鼻(bí )と(🐈)い(😹)ってもいいほどと(🈯)とのっ(🚙)てい(🐣)るのだが、顔の面(miàn )積(jī(🥂) )に比(🚥)較し(💒)て、それが(🐄)あ(🌪)まり(💖)にも小さ(🐧)すぎ(🐠)る(🐶)のである。血色のわるい、それでい(🤵)てい(🆎)やにつるつ(⏱)る光ってい(🈚)る(⛸)だだっ(💡)広い(🕷)顔(yá )のま(🕧)んなか(🍡)に(🌋)、つつましす(🗽)ぎ(🍹)る(♐)ほ(👍)どつつましく(🏨)、(🚩)そして(🐉)それ故に安定(🕐)しすぎ(🔓)るほど安定して(🤢)くっつい(🔲)てい(👲)るその鼻を、校長就(jiù )任のそ(🙍)の(📭)日(rì )以来、生徒(🌬)(tú )たち(🕥)は「ピラミッド(🌏)遠(yuǎn )望」と(🍅)呼ん(🐧)で鑑賞しているの(🕷)で(📦)あ(📂)るが、それは(🐫)決して的はずれの形容だ(🌚)と(🏵)は(🚕)いえ(🚅)ない。生徒間に、(🌏)そ(🗄)れ(⛎)ほど安(ān )定した印(🦕)(yìn )象(🔁)をあた(📌)えてい(🔻)るその鼻が、血書を差出(👒)した瞬間(jiā(🍐)n )、ぴ(🏈)くりと動き(🥣)、しかも多少(shǎo )額(🚃)の方(🚧)(fāng )に(🍲)ず(😿)れ(🈹)たように感じら(🥑)れたというのだか(🐑)ら、お(♿)よそ、その場の光景が(⛄)察(chá )しられるであろう(🐂)。
「道江さんには(🎡)、ちっ(🥠)とも恥(🧀)ず(👺)か(😸)しいことな(💚)んかないじゃ(🖇)ありま(📃)せ(🤛)んか。」
「(🕶)なに、用がない(💮)から?(🎢)」
「どうしてっ(🎡)て(🥨)、負(📐)けることわかって(😰)い(💯)るじ(🎺)ゃありま(🍞)せんか。男と女(nǚ )です(🔖)もの。」
(🗻)と、敏子(🎡)は(🎁)ちょっ(💘)と(📟)考えて、
「僕(⏮)、馬田(tián )と(📄)同じ(🌿)クラスですから、毎日いっしょ(🔗)に帰ろ(🤒)うと思(sī )えば帰(guī )れる(🚬)んです。」
新賀はひょうし抜(🦐)(bá )けがして三人(❄)をふ(🍹)りかえった。三(📬)人(ré(🙀)n )もお(🛌)たがいに顔を見(🕦)合(🔚)わせてい(🍷)るだけである。すると校長(🥠)はも(🛡)う一(yī )度、「いいかね、(💬)君らを(😡)信頼してた(🌪)のん(🚖)でお(💃)くよ。」と、(🏣)念(🐍)を(🧟)押し(🕍)、(📋)「じ(🍦)ゃあ(🏨)、私(🎤)はす(🚼)ぐ県(xiàn )庁に出かけなけりゃ(🐝)ならんか(💇)ら。」(🙄)と、あた(🎸)ふたと帽子掛の方に行って(💽)帽子を(🦑)かぶった。そこで(🐌)四人も默(🆖)った(🚬)まま、(🦈)校長のあ(🍙)とについて室(📑)を出て来た、というのである。
「(🎞)しかし(🗯)、そんなこと、(📳)何(hé(🔄) )の役にも立た(📻)ないじゃありませんか(🚏)。きょうも平気(🙏)で待(dài )伏(🛬)せしていた(🚜)っていうんだったら。」(🍯)
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