「(🍱)今(jīn )朝(⌚)の(📶)鐘を(💺)ついたのはだれ(🎫)じゃな。」
(🌛)先生の言葉(yè )の調子は、(🏭)はげしい(♿)と(🐛)い(📗)う(😃)よりは、むしろ悲痛(tòng )だった。
「うむ。それはきいた。しかし、私が何(🚍)(hé )もかも知っ(🔋)て(🦊)いたことにすると(🔸)、君の名前(qián )だけでな(🙄)く、大(🤨)河の名前も出(🔒)さ(🖌)なければなら(🕸)な(📿)くなるんでね(🤷)。」
そんな(⚫)は(🎪)ずはな(🚓)い!
(📧)それは第(🎷)二の笞(chī )だった。しかも、第一の笞よ(❓)りはるかにき(♟)びしい笞だ(📖)った。
次郎は、そんな(🕯)対(🦋)話の中に(🌴)も(⛱)、友愛塾に(📻)課(🈂)され(🕒)た大(🌼)きな(😳)問題(🎠)があると思(⛰)っ(😪)た(♒)。そ(👧)して(🚭)、かれらの話がどう(👤)発展していくかを興味をもって待(🤵)っていた。かれら(🧜)は、しかし、笑(🔡)(xià(📊)o )ったあと、急に口を(📗)つぐ(🍱)んでしまった。次(🥍)(cì )郎が大(🌷)(dà )便所の(🔴)中にい(🌚)ることをだれか(🐒)が思(🚌)(sī )い出(chū(😸) )して、(🍵)みん(👓)なのおしゃべりを制止する合(🗡)い図をした(🦕)ものらしい。
次郎は大(🔥)河(🏩)(hé )の(🚚)顔を見ると、救われたような(🥡)、こわいような、変な気になり(🤴)ながら、つと(🕳)めて平静(jìng )をよ(😑)そ(👺)おってたずねた(🕤)。
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