「し(🦅)か(🎖)しもう眼(🍮)(yǎn )は(🐁)さまし(⏸)ていま(🛃)すよ。」
塾(shú )生(🌍)(shēng )た(🖌)ち(🌃)のある者にとっては、朝倉先生の(🍵)そうしたやり方が、非常(♋)に(🐦)皮肉に感(gǎn )じられた。
しかし、兄はおそらく道江をつれて(🈷)来る。いや、(😗)かなら(🏻)ずつれて(🐢)来(🐢)(lái )る(🥡)。そして(🎵)、(🤐)無意(🦍)識(shí )な残(🔚)酷(📻)ざんこくさで自分(fèn )の痛(tòng )いきずにさ(❎)わろ(🥗)うとし(🤓)ているのだ。二人(ré(😡)n )はあらゆ(♊)る好意(🕵)にみち(📴)た(🖱)言(📬)葉を自(zì )分になげかける(🎻)だろう。二人のむつまじさ(🍫)を三人に(👞)ひろ(🍁)げることによって、二(🌤)人は(🎀)一(yī )そう深いよろこびを味わおうとつとめるだろう。二人はいろい(🔲)ろ(👏)と(🤐)過去(🈶)の(🏐)思い出を語るに(😡)ちがいな(🐏)いが、その思(👁)(sī )い(🖼)出(💻)の愉快さ(🔯)も不愉快(kuài )さ(💲)も、三人(🕌)に共通(🐽)(tōng )するもの(🎬)とし(🙂)て語(➖)(yǔ )られるにちがい(☕)ない。自分(👐)は、二人のそ(🆗)うし(🛶)た無(🖇)(wú )意識な残酷さ(🚔)にた(🖨)いし(🌗)て、い(⛑)ったいどういう(🍰)態度をとればい(🤢)いのか。いや、ど(🎉)ういう態度をとりうるというのか(🔇)。
では、なぜそれならそれとは(👞)っきり書(♑)かな(🚃)いのだろ(📂)う。道(dào )江の(🆔)名を書(🈺)くのが(❓)きまりわるくて、(🚷)暗々裡あ(🍑)んあんりにそれ(💈)を(😌)ほのめかしたつもりなのだ(📞)ろうか。あるいは、(🍇)予(🌂)告(gà(🍚)o )な(🏨)し(😕)に道江をつれて(🔠)来て、自分を(🧗)おどろかすつもりなのだ(📘)ろうか。いずれにしても、(🍩)自分にとっ(🌈)ては、あまり愉快ゆかいな(🤒)こ(🏮)とで(🎒)はない。何(🍭)(hé(❄) )と(🎎)い(🚴)ういい気(🐄)な、甘(gān )あまっちょろい兄だろう(✒)、と(👰)軽蔑けいべつしてやりたい気にさえ(⛴)なる(🎋)。
次郎(láng )は、朝倉(cāng )先(🐾)生(👜)が(🏪)、開塾最(🔷)(zuì )初(chū )の朝(🈯)の(🚚)訓話(✖)(huà )くんわで、(🛠)これほど激(jī )はげ(🎍)しい言(yán )葉をつかって(💎)、真正(🧣)面から塾(shú )生(😮)た(🆕)ちに(😯)非(📟)難をあびせか(🖕)け(🌁)たの(🎨)を、これまでにきい(😅)た覚えがなかった。かれは、ま(🔌)だあとに残(cán )されている(📻)自分へ(🐏)の非難が、どん(🚞)な(🥣)言葉で表現され(🎱)る(🔄)かを(🔰)、(🐚)身(shēn )がち(🔩)ぢまる思いで待っていた。
次郎(láng )は大河の顔を見ると、救われたような、こわいよ(🛌)うな(🍮)、変な(😏)気になりながら、つとめて(➿)平(píng )静(🧤)をよそおってた(🥌)ずね(📸)た。
「はあ。しか(☕)し、それには、先生のほうから(🍹)もいくらか(👊)の強(qiáng )制を加えて(⛹)いただかないと(🍌)――」
「第五室は(🤳)、管理部として全(🕶)体(tǐ )の責(🕢)任(rèn )を負っ(🎁)て(🧕)いるん(🌛)だから(🧔)ね。僕(pú )、(👫)一(🖱)まわりして、(🛂)様(✉)子(zǐ(🌒) )を見て来るよ。」
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