敏(⬆)子(😃)(zǐ(🐞) )の言(🤴)葉(yè )つき(🦅)に(😍)は、道(🏴)江と(🤟)同じ意味(🐐)(wèi )のことを言(yán )う(😞)にしても、(🍔)ど(❗)こと(🔧)はなしに知性(⭐)的なひら(🚖)めきがあっ(🍓)た(🐑)。次郎(🍟)には、それがはっきり感(gǎn )じられた。そ(📭)れだけに、彼の道江(🎒)に(🕸)対(🍁)する(💤)腹(fù(🚨) )立たしさは一層つの(🚥)るの(🌩)であ(🏝)っ(🦃)た。彼はいかにも不服(fú )そう(👦)に、しばら(🥘)く敏子の顔を見(jiàn )つ(🔢)めて(🌭)いた(📭)が、
「(🚵)よくはないんです(🌬)。し(🤒)かし、仕(📹)(shì )方がないでしょ(🤭)う。」
「同(🎣)じクラス(🎢)の人(👃)(rén )が、あの村(cūn )から一人で(♐)も学校に通って(🎵)いれ(🍩)ば、毎日道づれが出来るん(⤵)だけれ(🤣)どねえ。……まさか、次郎(láng )さんに待ちあわ(⛳)し(🌡)ていただくわけにも(🔷)いくまいし。……」
と、敏子(🌳)は、ちょ(📭)っと(🕊)間をおいて、(🏵)
松の木(mù )の(💂)間をもるひっそりした日ざし(👱)の中に(🏕)、砂地を(🕕)ふむ靴音(👪)がざくざくと異様に(🔸)高くひびいた。そのほかには何(hé )の物音もきこえない。
(📁)と(🚀)、徹(chè )太郎はちょ(💛)っと考(😆)(kǎo )えて(👭)か(💟)ら、
「ええ。しか(🐒)し、もう県(😕)庁でも見(jià(📤)n )て(💧)い(🔥)るんで(🔈)しょう。校(xiào )長(zhǎng )先生(🐎)が県(xiàn )庁(tīng )にそれをも(⌚)っ(🐈)て行(háng )かれたそうですから(🚌)。」
「(🔲)なに、用(🤞)がな(⏺)いか(🛫)ら?」
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