彼(bǐ )は、(📂)しかし、彼(bǐ )のそうし(👉)た孤(gū(😒) )独をたいし(🕋)て淋(🛡)し(🚱)いとは感じていなかった(🔢)。また、憤りや侮蔑の念(nià(🔌)n )も、たびかさな(🔱)るにつれて(🤒)、次弟にうすら(🖨)い(🗜)で(😔)行き(✖)、あと(🚫)では、かえ(💦)って、(🤱)同級生に(🦌)対(🛩)して憐憫に似た感(gǎ(🧠)n )じを(📑)さえ抱くよ(🎙)う(🚪)に(🏺)なっ(❄)た。こうした感情(🛺)の変化(😚)は、彼(🛤)にとって、元来さほ(🌩)ど不自(🖍)然なことでは(🕰)な(🚞)かった。それは、(🍃)つまり、彼が(😐)かつて算(suàn )盤そろばん(☔)事(💆)件で(🐈)、弟の俊三に対(duì )して示した感(🎧)情の変化(❗)と、同(tó(🍭)ng )じ(🕘)ものだっ(🗯)た(🌲)ので(🛂)あ(♈)る(📱)。
(🧢)彼は、(😳)そこで(👊)、ちょっ(🔔)と(👗)う(🔊)し(🌁)ろをふりかえ(🛏)ってみた(📶)。す(♒)る(😧)と(💉)雨天(tiān )体操場の中(❇)(zhōng )から無(📽)数(💙)の視線がまだ(🕢)自分を覗(sì )のぞいており(😂)、その視線の一部(bù )を遮(zhē )っ(🤦)て、二人の(⬜)五年生が入口の近くに向きあって立(lì )っ(🚯)てい(🏭)るのが見えた。その一(yī )人(rén )は三つボタン(🍜)であり、(🏕)もう一(yī )人(🐛)(rén )は(😹)最初に演(yǎn )説(⛏)した生徒だっ(💛)た。
「うむ(🍿)、新入生のために戦うつもりだったんだ(📦)ね。」(🍙)
そこいらまで(🈸)は、さ(🏺)ほど真剣だと(🗨)も思(😥)(sī )われなかっ(🏮)た議(yì )論が、(😻)当面の問題(tí(🔘) )をはなれて(🍝)次第(dì(🥧) )に観念(nià(🐏)n )的になるにつれて、かえって(㊙)みん(🎁)な(🐟)の調子(🌨)が烈しくなって来(🗿)(lái )る(😸)のだった。
「(🏆)僕もそう(👧)だろうと思(sī(🚤) )う(🏼)が……。」
乳母のお浜には、(🛤)次郎は、それから(🐤)も、た(🎸)び(😘)たび手(🐃)紙を出した。返事には、(🤰)いつもきまって、一番に(🔈)なれ(♓)とか、偉(wě(🌃)i )い人(🙄)になれとかいうようなこ(🍸)とが書いてあり、また、それとな(👨)く、今(🥖)度の母(mǔ )と(😊)の(🛵)折(shé )合いがうま(🐞)く行(🕘)(há(♑)ng )っているか(🐪)どうかを(😲)、知りた(🕓)いような文句(jù(🐿) )がつらねてあった。次(cì )郎は、(🔄)しかし、そのいずれにも、たいして心を動(dòng )かさなかった(♍)。彼は、(😁)そうした手紙(💻)によって、(📺)お浜の(📵)自(💦)分に対(duì )す(🐘)る(📿)愛(ài )情(🍚)(qíng )を十分(fè(🏩)n )に味わいながらも、す(💦)で(🍚)に一段(duàn )と高いと(🕠)ころに立(lì )って、そ(🦎)の中の(🤑)文句(📝)の(📰)意味を読もうとする気持(chí )になっ(🚲)てい(🎴)た。それは(🙂)ち(☝)ょうど(🙏)、多くの(👵)大学生が故(🚰)郷(xiāng )の母から来る(🐞)訓戒の手(🥂)紙を(⚪)読(dú(🐇) )む(✴)時の気持(🎸)と(🐕)、同じよ(🌑)う(🧝)なも(🐅)の(💏)であ(😚)ったらしい。
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