(🕯)次郎(♏)は(🎡)、先生(🚞)の(⚫)言葉がま(👈)すます激しくな(🐊)ってい(🚄)くのにおどろいた(🐳)。先生は(👌)、(😜)あるいは、昨(zuó(⏬) )日の入(rù )塾式における平木(mù )中佐(🤱)の影響えいき(🕝)ょうから、(🐪)できるだけ早く塾(🤱)生(🕜)たちを救い出(💢)そうと(🦀)していられるのか(🗒)もしれない。しかし(🍑)、そ(🚜)れ(🚆)にしても入塾したば(⏯)か(📚)りの青年たちに話す言(yán )葉(🔷)とし(🐖)ては、あまりにも激(🗼)しすぎる。これではかえって逆(nì )効果を生(🉑)むのではあるま(🈷)い(🐚)か。
先(📤)生は、そう言(❇)って、次(🐬)(cì )郎(láng )に目く(⏫)ばせした。次(cì(✈) )郎は待ちかまえ(🗣)てい(👛)たように(🌵)、自分の(🌸)そばに置い(🦍)ていた(🍵)紙袋か(🔒)みぶくろか(🏍)ら、ガリ(⚓)版の印刷物(✍)をとり出して、みん(⛺)なに(🌻)配布した。
次郎(🦊)は(🏽)、しか(⚓)し、それどころではな(🍚)かっ(🎹)た(🥍)。かれは、もう、(😝)先生のつぎの言葉が、槍(qiāng )や(🔵)り(🚭)の(🍀)穂先ほさき(🛰)のよ(🔁)うな鋭(🔐)(duì )さ(😍)で、自分の胸(🤦)にせまってい(🐨)るのを感(gǎn )じ、かたく観念の眼(🐮)をとじ(👹)てい(🎞)た(⛄)の(🔯)だ(🎮)った。
「じゃあ(⛄)、やはり打ちつづ(🐎)けるより(🏖)ほかあ(🙆)りませんね。」(👨)
「おはよう(🎹)。ここは(🤐)何(🌯)室の(😐)受け持(🖊)ちでしたかね。」
「ぼく(🏹)は、(🐲)ながいこ(🐌)と(😏)友愛塾(😆)の仕事を手(shǒu )伝(🆔)わ(💀)せ(🎬)ていた(🦏)だいてい(🌾)ながら、そ(💓)の精神がまだちっ(🐢)とも身につ(🌄)いていなかったた(🌔)めに、けさの(🏍)よう(🔳)なあや(🤠)ま(📸)ち(❌)を犯してしま(🤯)いまし(🤳)た。ほんとうに(⏭)恥は(🔦)ずかしい(📟)ことだと(👄)思っています。しかし、その(🐭)あやまちに(📉)よっ(😪)て(🚁)、開(kāi )塾そう(🍳)そう、大河(🥌)君のよ(♓)うな、友愛塾(shú )精神に(🍱)徹底(dǐ )した、実践(🍆)(jiàn )家(jiā(⏩) )じっせんかの魂(🛅)たましいにふれる(👍)ことができたことを思いますと、一方(fāng )では(💜)、かえっ(🖊)てあ(🏐)りが(👚)た(🤾)いような気持(🦌)ちもしています(🍠)。」
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