講堂では、掃(🏖)除はもう(🙋)あら(⏩)かた終わって、机や椅(🚄)子いすの(🌸)整頓せいとんにと(🐮)りか(❕)かるとこ(🏝)ろだった。そこは、第(dì(📣) )一(yī )室と(🤖)第二(èr )室(😉)の共同の(🔱)受け持(🚫)ちだったらしく、田(tián )川(chuān )大(🥌)作や青(🦅)山(👵)(shān )敬(jì(🕺)ng )太郎など(🎍)の顔(yá(🤟) )も見(🕒)え(📻)ていた。田川(😠)は、(💛)例のし(🛌)ゃがれた、激はげしい号(hà(😰)o )令口(😦)調くちょ(🏌)うで、ほかの塾(shú )生(🌑)たちを(♉)せきたてながら、自(🤦)分で(😎)も椅子や机を運(🐴)ん(🕘)で敏捷び(😒)ん(♌)し(🕚)ょうにたちはた(🚒)ら(📩)い(📻)ていた。これに反(fǎn )して、青(🎢)山の(✨)態(〰)度はき(🚰)わめて冷静(jì(🎐)ng )だった(🐛)。か(Ⓜ)れ(⏹)は、(🤦)田川の声には無(🍂)頓(📴)着(zhe )むと(⏹)んちゃくなよ(㊙)う(💤)に、並ならべられ(🛡)ていく机の列(liè )をじっとにら(🏘)んでは、そのみだれを正していた。――二人(rén )とも、それ(🔴)ぞ(😵)れ(🥔)に室長に選(xuǎ(📻)n )ばれていたのである。
「何(hé )しろ紳(shēn )士しんしだか(🍍)ら(🚘)ね。」
講堂(táng )では、(💌)掃除はも(♌)うあ(➗)らか(👪)た終(🕝)わって、机(👊)や椅子いすの整(zhěng )頓せいとんにとりかかると(🧀)ころだっ(㊙)た。そこは、第一(😚)(yī )室(shì )と第二室(🚮)の共(🔱)(gò(🏥)ng )同の受(🐂)(shòu )け持ちだった(🌉)らしく、田(tiá(😶)n )川大作や青山(shān )敬太郎な(🧝)どの顔も見(😵)えていた。田川は、例のしゃが(💼)れた、激(jī )はげし(🥩)い(🈴)号令口(🥣)調くちょ(♊)うで、ほかの(⛱)塾(shú )生た(❄)ちをせきたてなが(✍)ら、(🔧)自(zì )分でも椅(📿)(yǐ(🍫) )子(🚪)や机(👈)を運んで敏捷びんしょ(⤴)うにたちはたら(😻)いていた。こ(👊)れに反して、青山の(🖇)態度はき(🙀)わめて冷静(🥙)だった。かれは、田川の声には無頓着(zhe )むとんちゃくなよ(🥃)うに(⏩)、並ならべられていく(📧)机の列(liè(📷) )をじっとにらんでは(🥦)、そのみだれを正(🏘)していた(🚕)。――二(🐁)人と(❣)も、それ(🎤)ぞ(🙌)れに室長に選(🎱)ばれていた(🖍)のである。
(💤)次(🎁)郎(láng )は、いきな(😔)りぴ(😀)しりと胸に笞(chī )むちをあ(💹)てられたよう(🍕)な(⏮)気(🚜)がし(🕗)た。か(📉)れの眼(🥧)(yǎn )には(👺)、大(👦)河(hé )の、今朝の(🔏)しず(✒)まり(👽)きった静坐の姿がひとりでに(👔)浮うか(🏃)んで(😵)来(🦍)た。むろん(🥖)、先生に返(📲)す言葉は見(💬)(jiàn )つから(☔)な(🥛)かった。先生(🚏)は、する(👵)と、微(😚)笑び(🏂)しょうしなが(🏏)ら、
「心苦(kǔ )しければ、君自(zì )身で(🛤)何とか始末(mò )したらいいだろう。原(🐲)因はもともと君(🥨)にあるんだ(🐣)から。……(🎮)私は、板木(😊)の音そのも(⛺)の(🎼)を問題にし(🐈)ただけ(⤵)なんだ。」(🍙)
次郎が入り口(kǒu )に(⚾)立って様(yàng )子(zǐ )をながめてい(😕)ると、
「郡(jun4 )の団長なんかや(🏇)って(🏊)ると、あん(👲)なふうに(🐒)なるもんかね。」
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