フェラ 動画《レンクリ》2行目ライン
レンクリあらすじ
誰(shuí )かが(📡)そんなことを言(👔)った。
「しかし喧(xuān )嘩(👾)したって、かな(📄)い(🐹)っこないぜ。そ(💎)れ(🧖)に、あんな連中(🦃)を相(🐺)手(😷)にした(🗞)って、つ(🥔)まらんじゃないか。」(🗞)
恭一は次郎(🎴)と大(dà )沢の(🧛)顔を見(jià(⬇)n )くらべながら、(🛌)答(dá )えた。大沢は立った(🛢)まま、(👱)それをきいていた(🦓)が、にっこ(🕘)り笑って、ま(📈)た腰をお(🎐)ちつけた。
「元来、正(zhèng )義(🧘)(yì )は(🚉)階級に(🎬)あるんじゃないんだ。どん(🥀)な階級(🎤)にだって、正しい(💠)人もいれば、正(🍬)しくない人もいる。正義は(💎)、そ(🎷)れをもっている一(㊙)人一人の(🥜)胸(xiōng )にしかな(😌)い(🔯)ん(🚉)だ。五(wǔ )年(niá(🖌)n )生(shēng )は五年生なるが故に正(zhèng )義(yì(🍳) )の持主で(🙆)はない。同様(✝)に僕(🖤)ら(🔝)も、四(🉐)年(😞)生(shēng )な(📝)るが故に正義(🔱)の擁護(🍺)(hù(🥦) )者(🗻)だと主張する(🕗)わ(🚶)けにはいかない。四年(🎁)生(🌳)とか五(📨)(wǔ )年生とか(🗿)いうことは、要(yào )す(🐤)る(🤙)に正(🐦)義とは何の関係(xì(🐮) )もないこと(👶)な(🛰)んだ。それをいか(🕤)にも関(wā(🎯)n )係があ(🌉)るかのように(😡)思(🤗)いこ(♈)んでいるところに、この学校(xiào )の病(⏰)(bìng )根があり、(🧣)校風(fēng )のあがらない大(🏡)きな原(yuán )因があるん(😠)だ(📶)。この学校(xiào )では、上(shàng )級(jí )の名に(🎽)お(👷)い(🧒)ていつも(📭)正義が蹂(🎆)躙じゅうりんされている。現に本(běn )田の弟(dì )の場合がそれだ。僕はもう一度はっきり言(yán )う、正(🤾)(zhèng )義(👬)は階(jiē )級になくて人にあ(🛤)るん(🔜)だ。もしそうで(🎼)なければ、全校(🍓)(xiào )一(♐)致(zhì )も期待出(😀)来ない。そ(🧜)れが期(🤠)待出来るのは、(🕗)正義が(🌧)階(🥕)級の独占物どくせ(🏫)んぶつでなくて(🖼)、何人(🎾)の胸(xiōng )にも宿りうる(😼)から(♏)だ(🔚)。だから僕は、同(🦗)級生(🍤)の団(✨)結(🐗)よ(🌰)りも、正しい(🚘)人(🔟)の団(🍊)結が先(xiān )ず(📥)必要だ(🍑)と(🛃)思う。僕は四年生を愛し、五年生を(✉)憎(zēng )む(👊)ために、本田の弟を(🥧)バックしようと言(🎿)うんじゃ(🕟)な(🏍)い(🧀)。僕は学校全体を愛(♿)するんだ。学校(xiào )全(🦑)体(🍕)の正(🐿)義を愛するんだ(👭)。そのためには(🍦)、本田の弟(💧)のような、不(🙈)正に屈しない魂を(👳)あくまでも(🏒)擁(👹)護しなけれ(🍄)ばなら(👄)んの(🐸)だ。問題は、四年生(🔓)(shē(🍑)ng )の権威がどうの、名(📵)誉がどうのという(🆚)ような、そんなけちけちしたことにあ(👹)るんじゃ(🛰)ない。大垣校長(🚡)の(😷)謂いわ(🔝)ゆる大慈(🧚)悲(bēi )の精神に(🐪)生(shēng )き、全(quán )校(📲)(xiào )の正(👏)義を(🎮)護(💳)ろうと言(🤖)うんだ。おれ(🛌)の言っ(🌐)た(💼)ことを誤解(🏧)せ(🏭)ん(🚼)ようにしてくれ(😯)。」
次郎はぶっきらぼうに答えた。
（五(wǔ )年生(shēng )に口実(shí(🐚) )を与え(💡)て(🙁)はならない。）
「誰に(🎱)も(🍘)言(🌛)わんでおい(🔮)てくれよ。」
「こ(💡)の(🥌)まま放っとく(🈲)と、上(📪)級生(⭕)の権威(🗯)(wēi )け(👧)んいにかかわるぞ！」
「(👒)何(😠)で(🤩)も(🚃)、新入生に対(duì )して(🎺)、上級生(🙈)が訓戒をしている(🎨)の(🔶)に、地べ(🆘)たばかり見(🥈)(jiàn )て聴(tī(👑)ng )いているのは無礼だとか言ったそう(🍣)だ。」
(✒)大(dà )沢は何か(📥)考(kǎ(🐍)o )えるふうだったが、それっきり(🚮)口を(🚱)つぐんだ(❣)。すると(🚊)、ほか(🔮)の(🧒)一(🥂)人が言った(🙏)。
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