「起きだし(👇)たよう(🎂)です。もうだいじ(🚞)ょうぶですよ。」
「やはり強(qiáng )制が(😎)必要だというのかね。それじゃあ(😧)話は(🔢)また逆もどりだ(🌄)。」
と、次郎はち(❄)ょっと(🈵)考(kǎo )えていたが、
そのあ(🤢)と、就寝(qǐn )前(🛄)(qián )の(🚑)行(há(📙)ng )事として、最(🕧)初(📑)の静(❕)坐(👫)せいざが(🐶)はじまった。塾生たちは(🖌)、各室ご(🦓)とに、きち(📙)んと(🥘)縦たてにならび、朝倉先生の指(zhǐ )導にし(🐤)たがってそ(➿)の姿(zī )勢(shì )をとった(🤐)。
(💔)朝(🚏)倉(cā(💴)ng )先生は、(🆑)それ(🙉)っ(⚽)きり口を(✔)つぐん(📷)でいる。次(cì )郎は(🔬)いよ(🌴)いよ不(🌟)安だっ(🚨)た。もし先生(shēng )の話がそれで終わ(🏎)ったとすると、(👭)大河に対(duì )して(🐺)はむろ(😧)んの(🥞)こと(🔸)、あと(🌆)でほん(🏇)とうのことがわかった場(chǎ(🙊)ng )合、他の塾生た(🏝)ちに対(duì )しても(🔣)、このままで(🍼)は(🦂)決していい結果をも(😇)たら(🌝)さな(🏝)いだろう。
「(🚤)心苦(kǔ )しけ(🚤)れば、(🤾)君自身で何とか始末した(🛄)らいい(❗)だろう。原(🙁)因はもとも(🖤)と君に(🛌)あるんだ(🕜)から。…(🗯)…私(📞)は、板木の(🛂)音そのも(🍮)のを問題にしただ(➖)け(⏲)なん(🚻)だ(🥝)。」
「今(jīn )のとこ(🌔)ろ、平木中佐の影響えいきょうでど(🚇)うこうと(🍚)いうよ(🍙)うなことは(🈳)、全然ないよう(💾)に思います。」
六 板(bǎ(🌖)n )木の音
では、なぜそれならそれとはっ(📱)きり書かない(🌯)の(🍳)だ(🥎)ろ(🏯)う(🏉)。道江(jiāng )の名(míng )を書くのがき(🚌)まりわる(🆚)くて(🕺)、暗々(💜)裡あんあんりにそれを(🦇)ほのめ(📆)かしたつも(🖖)りなの(🐻)だろ(👇)うか。あ(🍰)るいは、(📠)予(🌴)(yǔ(㊗) )告なしに道江(jiāng )をつれて来(lái )て、自分を(🔅)お(💙)どろか(🙂)す(🚊)つ(🦁)も(🏠)り(📥)なのだ(💲)ろうか。いずれに(💿)しても、自分(fèn )に(🦇)とっては(🎂)、あまり愉快ゆ(😋)かいなことでは(👊)ない。何とい(🧞)ういい気な、甘あま(🥒)っちょろ(🎞)い兄(👹)だろう(🀄)、と軽蔑けいべつ(🦎)してやりた(😟)い(👱)気(qì )にさえなる。
(💈)塾(shú )生たちは、かる(😲)くとじたまぶた(🥤)を(🌃)とお(🔝)して(🔟)、窓(🍸)のすりガラスに刻々(🚹)に明るくなって行く(⛄)朝(📤)の光(guāng )を(🔳)感じながら(🔔)、つ(🤗)ぎの言葉を(🍥)待(🔌)(dài )っ(🎆)た。軒端のきばには、雀がちゅんちゅんと、間をおい(🛤)て鳴き(🕷)か(🛁)わし(🚬)ている。
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