漫画《女 教師 エロ》2行目ライン
女 教師 エロあらすじ
校長(👟)室がひっそりして(📩)いるのにひきかえて、教員室は何と(🥄)な(🔩)く(🈳)落ちつきがな(♟)かった。三(🗨)人(❓)、(🥃)五(wǔ )人とか(💚)たまって(🚄)立(🏄)ち話(🐥)をして(🌭)いる(🌀)様子が、(🥋)あ(🗜)け放した(📮)窓(🚆)(chuāng )から、いつも生徒た(🌅)ちの(🎙)眼にうつった。また四年や五(🆑)年の(⬜)教室に(💡)出て来(lá(🗄)i )る先生たちの態度(dù )にも、ふ(🐪)だ(😨)んとかな(🌫)りちがったところがあった。いつも(🍲)駄(duò )じゃれをとばすのを得(dé(🏮) )意(yì )にしている先生が(💪)いやに(🚃)ま(🍓)じめ(🔵)だっ(🛹)たり(🈚)、これまで教科(🛳)書以外の話なんか一(yī )度もしたこと(🤽)の(🚯)ない先生(shēng )が、と(🗨)ってつけたよう(🍺)に、修身めいた話をし出(🐤)し(📌)たり(✔)、ま(🔡)た中(🌿)には、変(biàn )ににやに(😶)や(🛺)しながら(⛰)、「こないだ大(dà )垣前校(😳)長からお手(👅)(shǒu )紙を(🥤)い(🕺)ただ(❇)いてね(🙎)。」と(🛀)、その(🍌)手(🆚)紙の(🔕)中に書(㊙)いてあったという一二(è(🍆)r )の文(🏆)句を引き出して(💛)、前(🥍)校(🙂)長(😳)をほ(📪)め(👉)、(🔋)自(😪)分(fèn )と(🗾)前校長(🐁)の間には何か特別の関係で(💷)もあった(🍹)かの(🥉)ようにほの(💅)めかし(🎽)たりする先(xiān )生もあった。すべてこうい(🎀)うことが何を説(shuì(❔) )明しているか(💼)は(🎟)、(🚻)生(🏫)(shēng )徒たちにむろんわか(🔖)りすぎ(🍩)るほ(🆎)どわか(🧖)っていた。だから休み時間(🍝)(jiān )にな(🌀)ると、彼(〽)らは(🔆)それを材(📹)料に(😒)して先(🈂)生たちの品(🍭)定(🚿)めをする(🙉)のに忙しかった(🥥)。こんな場合、いつ(🤭)も(🤱)奇(🎶)抜(🥠)な思い(❣)つき(⛱)をやるので人気の(💃)あ(🥧)る五年の森(sē(🏁)n )川と(🖥)いう生(shēng )徒は、四年と五年の各教室を(🎂)まわって(😀)その品(pǐn )定めをきいてあるい(🗻)ていた(⏰)が(👊)、(⏸)昼休みの時間には、(🛠)も(🐣)う校友(🎱)会事(shì )務室の黒板に「(🔥)教(😟)員適性審査(🧓)採点表」(🛠)という(🚏)の(🥈)を書(shū )きあ(📈)げていた。校(xiào )友会(huì(💬) )事務室(shì(🔅) )は、生徒(😳)控(❤)所(🧠)の横(🐡)の小さな室(shì(🏫) )で(⬇)、(🦍)間(🏟)(jiān )はガラス戸(hù )で仕切ってあったので、控所(suǒ )からは(♐)まる見(📈)えだった(🍮)。校友(❌)(yǒu )会の委員たち(🛥)五(wǔ )六名が中でわいわ(💩)いさわいでい(🍔)る声をき(👷)き(🎲)つけて、ふだんは遠(💩)(yuǎn )慮(🌫)(lǜ )しがちな一二(èr )年(nián )の生徒たちまでが押しよ(💵)せて来たが、その採(cǎi )点表(🕛)の左の端(🏙)(duān )には、馬(✉)賊、(🍍)チャ(😁)ッ(🎳)プリ(🥋)ン(😡)、かまきり、あざらし(🗿)、おで(😿)ん、花王石けん(🤘)、長茄子、瓦煎餅、といったような(🍥)先生たちのあだ名が縦にならんでおり、そ(🔡)れ(♐)に括弧か(🌁)っこ(🦀)して受(🔟)持学(🚿)科(🉑)(kē )名が書(shū )いてあった。そ(🛁)して、そ(💘)の右に点(diǎn )数欄と備(🌗)考欄と(😓)が(👰)あったが、(🏼)点数欄(🏦)には五点とい(🍕)う(👇)のが(🔺)一つあるきり(🕣)で、あとは(🛋)みな四(😭)点(diǎn )以下だっ(👏)た(🍲)。零(🕖)(líng )点はさ(🍘)すがに(🧔)一(🥖)つもなかった(🥥)。備考欄には、「品(pǐn )性(💯)(xìng )下劣、御殿女(nǚ )中の如し」とか、「駈落(luò(🥀) )かけおち(🤥)三(👦)回心中未(wèi )遂一回(♌)」(🍕)とか、「野心(👑)満(💦)々、(📂)惜し(🤩)む(🌍)らくは(🍙)低(🤭)能」(🌍)とか、「彼(bǐ )い(🤕)つの日にか悔(☔)い改(🔆)めん」とか、「愚鈍なるが如く(♊)にして(⏫)、(🤔)最(zuì )も(⛏)警(jǐng )戒を要す」とか、(🙀)そういったさま(🎶)ざま(🦎)の文句(🥥)が、(🏈)いっぱ(👸)い書き(📢)つ(👟)め(⛪)てあった。五点の(⛄)評(píng )点(diǎn )を(🔀)もらったの(💳)は「あざらし(🛄)」先生(📺)だったが(🌈)、その備考(kǎo )欄には「(🐋)性粗野(yě(🏚) )にして(🤔)稚気あり、陰(yīn )険(xiǎn )と(💰)は認め(💈)がたし、合(hé )否の判(pàn )定は後日会(huì )議(📻)の(🦆)結(🕣)果にまつ」とあった。
「僕(🛄)、(🎖)馬田と(🔟)同(🍢)じクラスです(🧦)から、毎日いっ(💋)しょに帰ろうと思えば帰れる(🈴)んです。」(🗽)
「活躍(yuè(🍉) )する元気(💡)がないほど打撃(👍)をう(🔹)けて(🤹)いるとすると、(🍞)大いに同情に値する(🗻)ね。」
「ふむ。」と(🖨)、徹(chè(🏆) )太郎は感心したように(🛺)うなずいたが(😻)、「し(💌)かし(🕜)、(👉)少(🗑)(shǎo )し考えが足(zú )りなかったとは思わないか(📪)ね。」
「では、どうしたらいいの？」
次郎は、ふ(㊙)しぎにも(🔘)思い、いくらか滑稽(🐡)にも感じな(🤣)が(⌚)ら、歩(bù )き出そう(🍧)と(🏷)し(🌃)た。が、(📚)その(🍾)とき馬(⏲)田のほかに(🏊)もう一人、彼の(🕎)眼(yǎn )にうつっ(🚊)た人影(yǐ(🍒)ng )があった。そ(🖋)れ(🚎)は、土手(shǒu )のずっと向(xiàng )こうの(⏮)方を小走りに走(👏)(zǒu )って行く女(🛸)学生の姿であ(🐷)った(⚓)。その制服(🆕)(fú )姿は、もううしろから見た(♓)のでは(🛃)ちょっ(💤)と誰(🕠)(shuí )だか(🌅)判断がつ(🥝)き(🌇)かねるほど遠(yuǎn )ざ(🤛)かっていたが、次郎にはそれが(🚲)道江だという(⛳)ことが一(🍾)目でわかった。
その日、校長(🥎)(zhǎng )は県(xiàn )庁に行(🐠)(háng )ったきり(❓)、つい(🌊)に学校(xiào )に(🚪)顔を(🕝)見せなかった。西山教(jiāo )頭が何(hé )度も電話(huà )口(kǒu )に呼び出され、ひる(📞)すぎには、五(wǔ )年全部(🛎)の学籍簿がくせきぼを抱え(👴)て県庁に出(chū )かけた。というこ(🍙)とが、給(📑)仕(✏)の口か(😛)ら生(🍚)徒(🛑)たちに伝えら(🧀)れた。生(🕍)(shē(🌨)ng )徒たちには、それが何を(🥛)意味するかは、さっぱりわ(🌟)か(🎋)らなかった(🤾)。それ(🧞)だけに、不(bú(🐶) )安(🔸)な空(🤨)気はひけ時が(📔)近づくにつれ、次(🕷)第(dì(⏩) )に濃こく(💗)なって行った。
「(🚅)あらっ！」(🤜)
新(xīn )賀は(🏷)ひ(🌻)ょ(💮)うし抜けがして三人をふりか(🛒)えった(🔰)。三(📐)人もお(🍊)たがいに(🎚)顔を見合わせているだ(🎛)けであ(🥛)る。す(📿)ると校(🔺)長は(😽)もう一度、「いいかね、君(jun1 )らを信頼してたの(♐)んでおくよ(🧕)。」と(🐔)、念を(🎠)押し、「じゃあ、(📡)私はす(🙌)ぐ県庁に出かけ(🎉)な(🌝)けりゃな(🏛)らんから(💃)。」(🎷)と、あた(🚖)ふた(📪)と帽(mào )子掛(🏾)の方に行って帽(🍩)子(zǐ )を(🌍)かぶ(👨)った。そ(🐳)こで四(🔴)人も默ったまま、(🚢)校長(🛴)のあとについて室を出て来た、というのである。
次郎の耳にもその音はきこ(💜)えた。しかし(🎪)、彼(bǐ )は(😲)ふり(👁)む(🔬)か(⛴)なかった。そ(🐪)して、もうとうに見えなくなっている道(dà(🌻)o )江(💷)のあとを(💍)追うよう(😺)に、路を(🤭)い(🥨)そ(😱)いだ。
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