次(🙅)(cì(🔟) )郎は吹ふ(👆)きだ(🎧)したい(💈)気(qì )持(🕵)ちだった。同時に、心の中で(🥕)思(🛣)った(💢)。
「次郎(🚕)さんの板木(🏯)の打ちかた(🎮)には、行(🅱)(háng )事の(🤞)性(xì(⏰)ng )質や、そ(👢)のときど(🎲)きの必(bì )要で(🐢)、少しず(🥙)つ(😃)ちがった調(🚭)子が出ますわね。あたし(💇)は、それがいいと思(sī )いま(🗡)すの。それ(🚵)でこそ、そのときど(📗)きの気分が出る(✍)ん(🌱)で(🌤)すもの。板(📇)木だって、(😏)打ちかた(💏)次第(dì )しだいで(🔪)は(👑)芸(yún )術(shù )になりま(🏪)すわ。あた(⏲)し、(🙇)次(cì )郎さんの板(🛺)木の音をきいていると、いつもそう思(sī )いますのよ。先生には叱しか(🎵)られ(🦊)るかもし(🕧)れないけれど(♈)、今朝(🌶)の打ちか(🐜)ただって、頭かぶせにわるい(⛵)とばかりいえないんじ(🐘)ゃない(🥄)かし(💉)ら。」
「君は大河(💮)の思わくなんかを(🤼)問(wèn )題にするまえ(📪)に(🔚)、君(jun1 )自(zì )身のことを問(wèn )題(tí )にすべき(🌔)だと思(💹)うが、どうだね。」
そして、(🥦)そのまま、すこしも調(dià(😐)o )子を(🏑)かえな(😤)いで、また槌(🏌)をふ(⛱)る(🏵)いつづけた。
「ええ、はじ(🔍)め(🆚)のうちは、(🤼)いつ(🤠)も(🔘)こんなふうですよ。五(wǔ )分(fèn )や(🎯)七分(🥕)はたい(🤳)ていおくれます。」
朝倉(👍)(cāng )先生(🏌)(shēng )は、手に(🛀)も(🏂)っていた塾生名(míng )簿を畳た(🦆)た(🏑)みのうえに(♒)なげだして(🌍)、腕をくんだ。そして(🖤)、かなりながい(😜)こ(💝)と(🚯)、眼を(🚸)つぶってだまりこ(🐊)ん(♊)でいたが、やが(🏌)て眼(🅱)をひ(🕧)らくと、ちょっと飯島(dǎo )の(🍩)ほう(🐳)を見たあと、みんなの顔を見まわして(👩)言(🌤)(yá(🏡)n )った。
と、次(⏯)郎(láng )は眼をふせたまま(🐋)頭をさげ、(🙄)逃(🧟)にげ(🛳)る(🏷)ように塾長(zhǎ(🍍)ng )室を出(😼)た。
次郎は、(🍌)すぐ、事(shì )務(wù(🕗) )室の前から玄(😴)(xuán )関(wān )にかけての(📋)掃除を手(🛃)伝(🌙)った(💄)。朝(🍾)倉先(xiā(⛴)n )生も、そのうち(📙)に塾長(zhǎng )室(shì )から廊下(🔙)に(🀄)出(🚩)て、みんなの様子(👻)を(🎒)見ていた(➗)が、(🍫)それもほんのしば(🏂)らく(🔋)で、すぐ(😊)ま(🙂)た塾長(zhǎng )室にもどり、(🤼)椅子に腰こしをおろす(😽)と、その(📇)まま何(🕞)か深(shēn )く考えこん(🈚)でいた。
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