フェラ 動画《オナニー シャワー》2行目ライン
オナニー シャワーあらすじ
しかし、(🚶)彼は、血(xuè )書が(🔊)次郎(🐯)によって(🚗)書かれた(📡)と(🎆)い(😫)う(🐛)ことを誰にも発表する気にま(🚒)だなれなかった(🐈)。それは(〽)、彼の自尊心や(🚊)競争意識(shí )が何と(🏖)いうことなしにそれ(🛋)を許さない、と(❗)いうだけではなかった。彼にとっ(🦅)て(🥡)大(🕔)事なことは、ストラ(☕)イキの場合(🚸)のこ(😵)とだっ(🐪)たが、万一にも(🔋)、それを発表し(🌕)たために、(👷)次(🤬)郎が(🔰)捨(👒)鉢(bō )す(🕊)て(👧)ばち(🛸)に(🔧)なり、進(🍴)んでスト(🥊)ライキ(🤔)の(🛐)主(🍚)導権をにぎ(💃)るような結果(guǒ(💗) )になっ(🚁)てし(🧠)まっては(🤦)、つまらない。次(cì )郎(láng )は徹(🛬)底(dǐ )的(de )にや(🚇)っ(⛺)つけな(❇)ければならないが、それには、(😸)彼(bǐ )をあくまでもストライキ(⛏)反対の立(lì )場に立たせ(🍏)ておくことが必要(♉)である(🛂)。最後まで彼(bǐ(📓) )を反(fǎn )対の立場に立(🧚)たせて(🤡)お(👍)き、(🚓)いよ(👾)いよストライキ決行(🕧)と(❇)いう場合(hé(🔷) )に彼(bǐ )が逃(táo )げ(🅱)をうっ(🌃)たら(🔒)、(🦔)その時こそ(📓)血書(🏆)(shū )のことを暴(😤)(bào )露すべ(✂)きだ。血書まで(📄)書いて人(🥖)を(🖍)煽動(🕺)してお(🤧)きながら、自(zì )分だけ逃げ(⛔)ると(😵)は何とい(🐟)う卑劣さだ！ みんなは(🌎)そう言って(🈯)彼を責めるだろう。それに(🐪)、どんなに彼が(🈳)逃(táo )げを打とうと、学校当局や県庁(tīng )が(🚏)、血書を書いた本(běn )人(rén )を主(🚼)謀者(🚙)と(🍜)認め(🔱)ないはずはないのだから、いよいよ面白(bái )い。――(✒)馬(🥎)田(tiá(📊)n )の考えは頗(🕞)る念入りだった。彼がそ(🥤)れほどま(😩)で(⚫)に(📏)次(👈)郎に反感(🏵)(gǎ(⛽)n )を持つように(🍲)なった最(🍇)も大きい原因が、(🗒)道(💫)江に(🕵)あったこと(💗)はいうまでもな(🈂)い。
それによると(🏋)、血書のことは、もう昨日(rì )のうちに警(🍇)察や憲兵隊の(🌲)耳(🏊)(ěr )にも入り、県の学務課(🆘)にも通報さ(🌷)れて(✖)い(🏪)たらし(🥌)い。今(🌬)(jīn )朝はさっそくそ(🤼)のことで学務(wù )課の方から電話が(🧤)かかって来た。校長(zhǎng )はちょ(🌳)うどその時(🤚)(shí )四(😇)人(rén )の代表と会(🤥)って(🌜)いる最(zuì )中(👅)だったの(🤦)で(🦐)、教頭が(🐟)代ってそ(🍦)のことを報告すると、で(🧀)は一応おだやかにそ(❣)の(🗒)血書(🔀)を(🔖)受取(qǔ )るがいい。そして(🐂)校長自身それをもってす(✌)ぐ県庁に出(🍢)頭するように、という(🔦)ことだ(📧)った。教(🥙)頭が紙(🤛)片(piàn )に(🎶)書いて校長(📧)(zhǎng )に渡(🤜)したのは、そのことだった(👠)にち(🤖)がいない、というのである(🤗)。
「そりゃあ、道江さんがこ(🕎)こから学校(xiào )に通うのはいい。そ(🔟)う(🌾)する(🈵)方が一番いいと思う(🚀)ん(💂)だ。しか(😢)し(🥛)、学校(xiào )の行(há(🤫)ng )きかえりに、次郎君が道(dào )江さんの用(yòng )心(📺)棒(bàng )になるの(🗨)はどうかと思うね。」
つい(⬇)こないだ、朝倉(📫)先生のことで道江(♎)と話しあった時、(🎦)道江(jiāng )の(🚑)自分(🥟)(fèn )に対す(🖲)る(🤺)心づかいを、あれほど無造(zà(🔢)o )作(🥕)に(🎶)、――(📴)考えようでは侮辱とも思(sī )える(🚽)ほどの無造作(zuò )な態度で退けた(🐨)自分が、(📹)きょ(😑)うは、たとえわずかな時間にせよ、道江の(🦁)問(🚐)題に夢(🗼)(mèng )中(zhōng )にな(🥗)って(🌖)、朝倉(🔑)先(📐)生(🐈)のこと(🖍)をまる(📴)で忘(💥)(wàng )れてし(🕠)まってい(🍩)る。何(🤬)という矛(❓)(máo )盾だ(🤘)ろう。いや、何という軽薄さだろ(🍝)う(🚆)。
「し(😲)かし、(⬜)昨日からのあ(♓)いつ(🤧)の(🌙)態(tài )度(dù )が証明(🌎)しているよ(🚀)。なるだけいい子(zǐ )になろう(🔫)として(📐)いる(🚨)にちがい(📍)ない(🏈)んだ。」
そ(🔄)う考え(🌥)ると、(💤)「かわいそう(🔠)に(🌾)」という先(xiān )生の(❤)言葉(💦)の意味は、こ(🐨)れまで考(🕰)えたのとはま(👏)るでちが(🔢)ったも(🥌)のになって来た。先生(shēng )は、(➿)その(🚩)言葉(🦌)に何もとくべつな(😒)意味をもた(🛹)せようとされ(🛵)た(🌁)のではない。ただ先生(shēng )のはっきりしたご(🕟)決意(yì )と自分に対(duì )す(🛂)る愛情と(🕖)が(📿)結(jié )び(🈯)ついて(🏖)、何の(🌍)作(zuò )為(🍴)さ(🕜)くいも(🍴)なくそんな言(👲)葉となってあらわれたま(🙀)で(👒)だ。それにし(🤡)ても(😂)、先生(shēng )のそ(🛬)のご決意について、自分がこ(🍇)れま(🍹)で一度も考(🆘)え(🦏)てみようとさえ(🐹)しなかった(🐼)というこ(🍨)とは、(💻)何とい(💵)う愚かさだったろ(🤰)う。先(📛)生が自分を(🍂)どう考えていられよ(🚡)うと、そ(🤬)の意味で(🌧)、自(zì )分は(💬)た(🍹)しかに己(jǐ )を(🧑)知(zhī )らな(🍏)い(📽)飛びあが(🍞)り者だったに(🆕)ちがいないのだ！ 次(⏭)郎(🎠)の自己反(fǎn )省は、(🍂)昨日(rì )以来、こんな(🤳)ふうに次(🕹)第に深まって行くばかり(🐢)だっ(🕹)た。「か(🌅)わ(💶)いそうに」(🤨)という言葉を、先(xiān )生(shēng )のごく(🎫)自然な愛情の(🛡)言葉(🥚)だ(🐠)と思(🏩)えば思(sī )うほど、それが深まって行くのだった(🐽)。しかし、そうした(🔖)自(zì(🔌) )己反省の苦しみ(🌮)は(🔼)、彼(📍)にとって(🏃)はそうめず(🆓)らしいことでは(🚧)な(🦊)かった(🕎)。彼(bǐ )は中学入学以来、とり(😙)わけ白鳥(🚓)会入会後は、絶えず(🤝)自己(👐)反省の(🍟)苦し(⌛)みを味(wèi )わっ(🧐)て来(lái )た、といっても(🔕)言(🚿)いすぎで(😬)は(💱)な(💅)かっ(🎮)たのである。だから、もしそれに朝倉(🚀)先生の問(wèn )題(tí )が直(🆙)接(👝)(jiē )結びつ(🥡)いていなかったと(⭕)すれば(💊)、(🌖)彼(🎷)は、きょう学校(xià(🐙)o )で、同(tóng )級(jí )生たち(🌰)にあやし(🐒)まれ(🤙)るほど暗い(👯)顔はし(🎍)てい(😁)なかっ(🍜)たかも知れない。彼(🕝)を(➖)絶(🎃)望に(⤵)近(jì(📑)n )いほどの気(😪)持に(💻)さそいこ(🚕)ん(🐻)で行ったのは、何(hé )といって(🈚)も、朝倉先(xiān )生の辞任(rèn )が決定的であ(🧛)ると(📨)いうことに気(😊)がついたこと(💇)であった。彼はそれを(🎎)思うと(🛏)、も(🌠)う(🐧)何も考える力(🅱)がなかった(🎢)。幼(yòu )い(🧑)ころ(🔫)、乳母のお(🤖)浜にわかれた(🍇)あとのあのう(📃)つ(🐥)ろな気(qì )持、母(🐾)に死別れたあと(🈁)の(♋)あの萎しな(🤳)えるような気(qì )持(✋)、それ(🥍)がそ(💠)のまま現(👷)(xiàn )実(shí(🚢) )と(🏝)な(💽)って身にせまっ(👗)て来(🛫)(lái )るような感(gǎn )じがして、(🚅)きょう(🈵)は朝か(🔛)ら(🛎)誰とも口(📿)をきく気になれなかったので(⏭)ある。
(🕢)次(cì )郎は思(🦆)いきっ(💳)て枝折戸(hù )しおりどの(😋)ところ(🚨)まで行き、(👙)その(😔)上から眼(🚖)だけをのぞか(👯)せて(🤹)、声(shēng )をかけた。
「(☕)じゃあ、戦えばいいんでしょう(🤚)。逃げてばかりいないで。」
校(🍁)長は、最初鼻だ(🏕)けをぴく(🌊)りと動かし(🔅)た(💳)き(🌔)り、眼玉(yù )も口も動かさな(✴)かった(⛑)。眼玉は(👹)テーブ(📉)ルの上(🙌)の血(🤾)書に(🚊)注そ(🍓)そが(⏭)れていたが、それを読んでいるようには思えな(👯)か(😳)った(⏬)。その(🚭)うち(🐔)に、結(✍)(jié )ん(😭)だま(💍)まの(🕧)口(kǒu )が、うがいでもす(📘)る(🏗)時の(🌂)ように、むくむく動き出し(💯)た。そして、それが(🍰)や(🚮)っと開(🍓)(kā(🥁)i )い(🥨)たかと思(sī )うと、しゃがれた女のよう(🈴)な声(🧀)で(⏬)「これ(📉)は、(🐩)知(🚍)事閣(gé )下にも、お見(🌸)せしなけりゃならん(🚲)のか。」と、(🧀)わかり(📍)きったことをたずねた。田上が「(🥤)むろん(📩)そう(🚯)で(👑)す。」と答(🈸)えると、ま(🎛)たぴ(🏂)くりと鼻(bí(👢) )を動(dòng )かし、「(🙆)こんなも(👉)のを(😴)知事閣下にお見せ出来(🔗)る(🚒)と(🤳)思うの(🙈)か。君らにはまる(🌔)で常識がな(🚛)い。どうかそんな(🕋)むりは言わないでくれ(🕔)。」と、泣いているのか、怒(nù )って(🤒)いるのかわから(💙)ないような声で言った。四人(📼)共、その時は、こんなのが自分たちの学(👅)校の(😖)校長だろう(👏)か、(🏸)という気が(🐏)し(⚡)て(👾)、(👁)実際な(🔲)さ(🏈)けなかったそ(🖖)うである。田上が「(🧡)僕(pú(🛬) )たちは朝(cháo )倉(🗡)先生(🖱)の留任(🛰)さえ実(shí )現すればい(🔮)いの(🚮)ですから(🛫)、(🖨)校長(😫)先生が(⛅)それを保(bǎo )証して下さる(🛩)なら、血書の処置(🛷)はお任(rèn )せ(🌇)しましょう。」と言(😜)うと(🍛)、校長は(🌭)何と思ったか、急に椅子から立ち上って、四(🏕)人(ré(🚖)n )の顔(🏌)をひとり(🕧)びと(🎦)り念(🎨)入りに見(👼)(jiàn )まわし(🈶)た。そ(📿)して(😄)何(😠)(hé )度(dù )も首をふ(⬇)ってい(🏕)たが、お(🚠)しまいに、永い(🥛)た(🧕)め息(♈)をつ(🍕)いて、(🍱)「君らの非常(cháng )識には全くあ(💇)きれ(🕴)てしま(🎳)う。朝(🔁)倉(🏒)先(🖋)生の退職は県の方針できまった(🧣)こと(🐞)だ。県の方針で(🛶)一旦(dà(🥍)n )きまった(😣)以上、校長としてはどう(🤪)にもならな(🔫)いではない(🤰)か(⏭)、それが君(💂)らに(❌)は(💥)わから(🚦)んのか。」(🥄)と言った。そして、もう一度(🏑)永(yǒng )いため息をついて、どたり(🙅)と(🛴)椅(yǐ(🚄) )子に腰(yāo )をお(🗡)ろ(💅)したが、いか(⛺)にも思いなやんでいるように(😽)眼(🕳)を(📷)つぶ(🅿)って、ひとり(🤽)ごとの(🦍)ように言っ(🔱)た。「そりゃ、朝倉先生(shēng )が惜(xī(♊) )しい先(💮)生だということは私にもよくわかっている。いや、誰よりも私が一番よく(🐬)わかっ(🍏)ている(🤧)つ(🥑)も(⚾)りだ。だから、君らが(🦕)先生の留任を願(🕣)い出る気持には心(xīn )か(🏌)ら同情する。しかし、何しろこれは県の方針(🎠)できまったことなん(♟)だ(🚩)から、おた(🤤)が(👛)いにあき(👺)らめるより仕方(fāng )がないで(🦑)は(📤)ない(⚪)か(✔)。」
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