柳は静かに敵の姿(🎷)勢(👦)を見(jiàn )やった、(🌠)そうして美(🧣)(měi )しいボデ(🔕)ィスイン(🥣)グ(🐴)を起こ(🍑)した。のびのびと(🗑)した(🛶)四(sì )肢(zhī )しし(♈)や胴体のあざやか(🔃)さ、(👼)さながら画に(🎲)見る(🤫)がよう、球が手をはなれた。五大洲がバットを(👳)ふ(🙅)った(📤)かと見(🧓)ると(🎽)球(🤳)は左(🎃)(zuǒ )翼の頭上は(🕧)るか(🔲)に飛ん(🥦)だ、外野(yě )手は走(🧘)った、内野手(shǒu )も走(zǒu )った、陣営騒然(rán )そ(😯)うぜんとみだれ(🆎)た、小(xiǎo )原は(👟)あっけ(🔴)に取られてマスクをぬぎ捨てたま(🎪)ま本塁(lěi )に(🛥)立っている。
「それはぼ(🖼)く(📒)もよくないと思う、(🤡)しかしそん(🕸)なことは忠告(🌎)(gào )ですむことだ、一(🚝)度(dù(🐽) )忠告(gào )して(🍌)きかなか(♉)ったらそのときに第(dì )二(èr )の方法を考(🍃)えよう(🐜)じゃないか、ぼくは(💏)生(shēng )蕃(🖊)せいばんのことでこりた、生蕃は決(jué )して(🍞)悪いや(😕)つじゃな(🏿)かった、だ(🧙)があのとき諸(zhū(🔽) )君(🚗)がぼくに同情(🤩)して(👶)生蕃(⬜)を根底からにくん(🦍)だ、そのため(🚥)に(🐹)彼はふた(🚭)たび(💵)学校(xiào )へく(🕔)ることができ(🍍)なく(🔊)な(🥣)った、ぼくは(📇)いつ(👩)もそれを思うと、われわれ(🌧)は感情に激(jī )げき(⏸)したためにひ(😿)とりの有為(🦀)ゆういの青(qī(🌈)ng )年を社会(huì )から葬(🐱)(zàng )ほうむることになったことが実(shí )に残念で(🦉)たま(🌱)らん(👏)、人を罰するには慎重(🎺)(chóng )し(🔟)んち(😏)ょ(🍿)うに考えなければならん、そ(💇)うじゃないか」(⬇)
それを見(jià(🧐)n )て小(🚘)原(🔼)はまたいう。
「師範(fàn )のや(📘)つ(🐘)らがいいふらしたん(🎱)だ」(🔭)
(🍼)実(🔷)(shí )際そ(✉)れは師(shī(👭) )範生徒からでたうわ(🧓)さであ(🐇)る、(📝)師(shī(👬) )範生(shēng )徒(🕰)は(🌼)中学(🎅)(xué )生にくらべると(📨)学資(zī )も少ないし(📮)、(🥢)また富める父兄(xiōng )をも(🌵)たぬとこ(✉)ろか(💹)らなにか(🆙)につけて不自由(🈷)勝(shèng )ちである、(📚)それ(👘)に反(fǎn )し(🕊)て(☔)中(zhōng )学生(🔋)(shēng )は(💜)多(duō )くは(🍇)相当の(👽)資産ある(🌾)家の子で(🛄)あ(🤞)る、かれらは(🚰)自由にぜいたくなシャ(📑)ツを買(🚀)い、ハイカ(🔰)ラな文房具を用(yòng )い、活(🔽)動や芝(zhī )居(🔀)などを(🆒)見物し、洋食屋へ(🎾)も出入(🦖)(rù )りす(💬)る(📬)、そうさせることを不純(chún )だと思わな(😦)い父兄(🚞)が(🙉)多(duō )い(📕)の(🐼)で(💽)ある。
そのころ学校内で奇(qí )怪な(🐌)風(🐶)説が(🏔)伝わった(❎)、(🤛)生徒(tú )の(🧒)中(👱)で女学生と交(🤑)際し、ピ(⛹)アノやバイオ(🙂)リンの合奏(🌡)をしたり、手紙を交換(🐃)したり、(🤹)飲食店(🎿)に出(chū )入(rù )り(🍣)したり(🧜)す(🚆)るも(🛥)のがある、いまのうちに(🐌)探しだして制裁を(😸)加えなければ浦(🌒)和中(😰)学(🎓)の体(🚠)面に(🍈)関する。
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