(🏜)それは第(🏜)(dì )二(🎌)(èr )の笞だった(♉)。しかも(🐌)、第(🙀)一(😄)の笞(♏)(chī(🚋) )より(💜)はるかにき(💖)び(📀)しい笞(😕)だ(♈)っ(📁)た(🐢)。
朝倉先生は(🔓)、そこで(🏐)また口(💆)をつ(💈)ぐんだ。塾生たちの中には、話がそれで終(⛱)わった(🏥)の(🐗)か(🌼)と思(sī )い、そっと眼をひらいて、(👗)先生の顔(yá )をのぞ(🌦)いて見た(💡)ものもあった。
(🐰)間(jiān )もなく、侍僧に伴(😐)(bàn )ともなわれて(🔕)、一人のつつ(🆑)ましやかな小僧がはいって来た。和尚(❕)は慈(cí(🧜) )愛じ(☕)あ(🤫)いにみちた眼で(💱)、小僧を(🏇)見(🐄)ながら(🔐)たずね(🤢)た。
次(🤯)郎(🔗)は、先生の言葉がますま(🧐)す(🖥)激(🤒)しくなってい(🐊)く(📌)のにおどろい(💀)た。先(xiān )生(🧕)は、あるいは(🌏)、昨(zuó )日の入(🦀)塾式における平(👘)木中佐の影響え(👴)いきょうから、できるだけ(🍷)早く塾(shú(🏨) )生(👻)た(🥛)ちを救い出(chū )そ(🐖)うとし(🚒)ていられるのか(🥤)もしれない。しか(🎊)し、それ(🈚)にしても入塾(🐟)したばか(🧓)り(🌇)の青(qīng )年た(🔡)ちに話す言(🔀)葉として(🏀)は、あ(💽)まりにも激(jī )しすぎる。これで(✨)はかえ(➖)って逆効果(guǒ )を生むのではあるまい(🍾)か。
「しかしもう眼はさま(📂)していま(🏏)す(🍓)よ。」
とあった(🛺)。
(飯島(🎰)のような人間はとう(🍜)てい救えない(🀄)。そ(🍢)れにくらべると、田川(💽)(chuān )大作のほう(🗃)は(📱)まだ(📥)見込みこ(🐫)みがあ(👦)る。)
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