フェラ 動画《中国 av 女優》2行目ライン
中国 av 女優あらすじ
そう(⛳)考(kǎo )える(🤩)と(📝)、「かわいそう(😶)に」(⏮)という先(🔼)生の(🥖)言(yá(🕕)n )葉の(😦)意味(🏚)(wè(🛤)i )は、こ(🏒)れまで考(🏩)(kǎ(👽)o )えた(🐩)の(🏯)とはま(🐔)るで(🦐)ちがったものに(🤗)なっ(🌷)て(🚛)来(🙄)た。先生(shēng )は、その言葉(yè )に何もとくべつな(🚼)意味をもたせようと(🎮)され(🔑)た(📉)のではない。た(🛠)だ先(xiān )生のはっきりしたご(🕙)決(⏲)意と自分に(🐮)対(duì )する愛情とが(🍫)結(⬆)びついて(👻)、何(🏨)の作(💴)為(wéi )さくい(❎)もなくそんな(🎵)言葉となってあ(💠)らわれ(🥫)た(🤛)までだ(😁)。それ(🌿)にしても、先(🏋)生のそ(🔱)のご決(jué )意について(👦)、自分がこれまで一度も考(🐦)えてみよ(🦊)うと(🌷)さ(🥑)えし(💚)なか(😜)っ(🏜)た(🛑)ということは、何と(🍿)いう(🐨)愚(🔆)かさ(❔)だったろう。先生が自分(🎽)をどう考えていられ(🚊)ようと、その(🔞)意味で、自(zì )分はたし(🚕)かに己を知らない飛びあがり者だったにちがい(📩)ない(🔙)の(🛠)だ！ (🥡)次郎(lá(🚉)ng )の(🔁)自(zì )己反省は、昨日以来、こんなふう(🌭)に次(cì(🏧) )第に深まって行(há(🚇)ng )くばかりだった。「かわいそうに」という(🍫)言(👟)(yán )葉(🤔)を、先生のごく自(🥁)然(💨)な愛情(🚾)(qí(💳)ng )の言(yán )葉(📧)(yè )だ(🍅)と(🌯)思えば思(🤹)うほ(🏼)ど、(🍵)そ(🍺)れが深(shē(🗻)n )まって行くのだった。し(🎐)か(🐕)し、(💊)そうした自(🚺)己反(🐢)省の苦(😒)しみは、彼(bǐ(🍣) )にとってはそうめずらし(🥇)い(💨)ことで(💣)はなかった(🐮)。彼は(🥓)中学(xué(🏭) )入(rù )学以来、とり(🕎)わ(🐷)け白鳥(niǎo )会入(💛)会(💊)(huì )後(💛)は(📙)、絶えず自己反(⏱)省の苦しみを味(wèi )わ(🎳)って来(lái )た、と(🔃)いっても言(yán )いすぎではなかったのである。だから、(🌀)もしそれに朝倉先生の問(🥜)題が(😋)直接(jiē )結(jié )びついていな(💗)かったとすれば、彼は(😲)、きょう学校で、(♎)同級生たち(🕷)に(🍦)あやしまれるほど暗(àn )い顔はし(⛲)ていなかったかも知れない。彼を絶(jué )望に近(jìn )いほ(🥦)どの気(🍅)持(🦓)にさそいこんで行(💜)(háng )ったのは(🧟)、(🐥)何と(🎰)いっても、朝倉(🚍)先生の辞(🦔)任(rè(🤕)n )が決定的(🦉)で(🔂)あると(👦)いうことに気がついた(🍰)ことであった。彼は(🈴)それを思うと、もう(🥞)何も考える力が(🎪)な(🌲)か(🏆)った。幼いころ、乳(rǔ )母のお浜にわかれたあとのあのうつろな気(🀄)(qì(🧝) )持(🖊)、母に死別れ(🎓)たあ(🌋)と(👰)のあの萎しなえるよう(🔻)な気(qì )持(chí(🍦) )、それがそのまま現実と(🏑)なって(🕚)身(👄)にせま(🕥)って来る(🍄)よう(🎿)な感(👵)(gǎn )じがし(🕙)て、きょうは朝(🛌)(chá(😆)o )から誰(shuí )とも口をきく気にな(📋)れ(🏟)な(🧥)かったのである(🚙)。
「そりゃあ、事をあら立てれ(💝)ば(🕚)、(🔈)い(🔧)くらでも手はあ(🥍)ると思うの(🔻)。だ(🥃)けど、(🀄)同じ(🌓)村に住ん(🎇)でい(🙈)ては、(👀)そうもいかないし、……」
「しかし、(🧜)馬田をどうも(🀄)しないで(🆕)、ただ逃(táo )げまわっ(🎥)ていたん(🐴)ではだめで(🕣)す(🛡)よ。」(🌅)
(🌬)校長室(🧤)がひっ(🐡)そりし(🎀)ているのにひき(🍌)か(⛑)えて、(👓)教員(🏈)室は何(😝)と(🏰)なく落ちつきがな(🌯)かった。三(🥙)人、五(🍣)人とかた(💼)まって立ち話をして(👳)いる様(📽)子が、あけ(🥜)放(🍾)した窓(💍)から、いつ(🚊)も生徒た(🐧)ちの眼に(🛫)うつった。ま(🥉)た四年(niá(🎍)n )や五(🌄)(wǔ )年の教室(🙇)に出て(♓)来(lá(🎹)i )る先生(〽)(shēng )た(🈲)ちの(🚘)態度(dù )にも、ふだんと(⏳)かなりち(🚳)がったと(🆗)ころ(🏥)があった。いつも駄(duò )じゃれをとば(🍕)すのを(😇)得(⚪)意にしてい(☔)る先(xiān )生がいやにま(💦)じめだ(🤒)った(🥠)り、これまで教科(kē )書以外(🚙)の話(huà )なんか一度(dù )もしたことのない先生(shēng )が、とって(❣)つけ(🐡)た(🧑)よう(🍱)に(🔹)、修身(shēn )めいた話をし(🥋)出した(🐊)り、また(🌭)中に(🌡)は(🏂)、変にに(💠)やにや(🚵)しな(✖)がら、「こないだ(🧚)大垣前校(xiào )長(zhǎ(⛱)ng )からお手(🌲)紙をいただい(🏿)てね。」(☔)と、そ(🍤)の手紙(zhǐ )の中(😅)に書(shū )いてあったという一二の(🐜)文(🈲)句を引き出して、前(🐇)(qián )校長をほめ、(🚏)自分(🎛)と前(qián )校(xià(🙇)o )長の間に(👳)は何か特(🦏)(tè )別の関係でもあっ(😵)たかのようにほのめかしたりす(🐰)る先生もあ(🎺)った。す(🥘)べ(🐩)てこうい(👮)う(🚪)ことが何(hé )を説(🦅)明(míng )して(🚏)いるかは、生徒たちにむろんわかりすぎるほどわかっ(❎)てい(🚼)た。だ(🗻)から休み時間になると、彼らはそれを材料(🏚)(liào )にし(🚡)て先生(👎)たちの品(🏤)定(🎟)めをす(🖋)るのに忙しかった。こんな場(chǎng )合、いつも奇抜(bá )な思(😘)いつきをやるので(🤽)人気のあ(🤣)る五(🏻)年(💑)の森川という生徒は、四年(🥚)と五(wǔ )年の各教室をま(🀄)わってその品定めをき(🙂)いて(📨)あるいていたが、(🧑)昼休みの時間(👻)には(🚀)、(👗)もう校(👻)友会事務室(🍠)の黒板に「教員適性(💙)審査(🥣)採点表」と(♿)いうの(📫)を書(shū )きあ(🏐)げ(🌕)ていた。校友会事務室(⬜)は、生(👙)徒(🛒)控(🌩)所の(😽)横の小さな室で、(💶)間は(🧕)ガラス(🖇)戸(hù )で仕切(qiē )ってあっ(⏱)たの(🕑)で、控(💒)所(📩)からはま(🈹)る見(jiàn )え(🍄)だ(🔩)った。校友会(huì )の(🏟)委(🧡)員たち五六(🤤)名(🍧)が中でわい(🛍)わ(⚽)い(😜)さわいでいる(♒)声をき(📷)きつけ(🏪)て、(🚹)ふだんは遠慮(🤾)しがち(👨)な一(yī )二(🌮)年の(🕟)生(👒)徒(🆓)たち(💃)までが押し(Ⓜ)よせ(🔗)て来たが、その採点表(biǎo )の左(🏗)の端(🤡)には、馬(🙌)賊、チャップリン、(🌍)か(📆)ま(🔄)きり、あざらし、おで(👭)ん、花王石けん(🌇)、長茄(qié(🌐) )子(zǐ )、瓦煎餅(🦂)(bǐng )、(👕)といった(📐)ような先(🍥)生たちのあだ名が縦(zǒng )にならんでお(📴)り、それに括(⏳)弧か(➗)っ(🎫)こして受(shòu )持(chí )学科名が(📘)書いてあった。そして、(🌽)その右に点数(🛺)欄と備考欄とがあったが、点(🍾)(diǎn )数(🍾)欄(😢)には五(🔼)点(🔪)というのが一(yī )つあるきりで(🎌)、あとはみな四点以下だった。零点(😺)はさすがに一つもなかった。備考欄には、(🚶)「品性下劣(liè )、御殿女中の如し」(🎁)とか、「駈(🎺)落かけおち三回心中未遂一回」とか、「野心満(⛷)々、(🈚)惜(xī )しむ(💙)らくは(🧓)低能」(🖼)とか、「彼いつの日にか悔(huǐ )い改めん」とか、「(🍦)愚鈍なる(🦉)が如(rú )くにして、(👧)最(🏡)(zuì )も警(jǐng )戒を要(🉐)(yào )す」とか(🕸)、そういった(👿)さまざま(🛋)の文(👾)句が、いっぱい書(shū )き(🔖)つめてあった。五点の評点を(🥡)もらったのは「あざらし」先生だったが(🔲)、その備考(🏠)欄には「性(💪)粗野にして稚(zhì )気(qì )あり、陰(yīn )険とは認(rèn )めがた(🌇)し、合否の判定は後日(🔡)会議(👄)の結(jié )果(guǒ(📤) )にまつ」とあった。
「君、やけ(🏉)になっ(🛏)ている(🍍)んではない(🔸)かね。」
次郎(láng )は、(🎬)強いていつ(⬆)もの通(🔞)り(🛂)の(💞)気安(🥅)(ān )さをよ(🍰)そおって、靴(🚔)のひ(👮)も(🙆)をといた。
(🌲)馬田も、それ(🥜)っきり口をきか(🥨)なかっ(🔹)た。二人(🤨)は、かなり永(yǒng )いこと、にらみあった(🃏)まま(🈺)突っ立(lì )っ(♋)て(💗)いた。次(cì )郎が視(🌋)線も手足も微(👶)動(dòng )びどう(🎤)もさせなかったの(🧑)に反(fǎn )して(👓)、馬田(🧒)(tián )の視線はたえず(🔒)波うってお(♿)り、(🐌)その手足は(😾)いつももじもじと動(dòng )いてい(🕕)た。
「千(📚)ち(🌸)ゃんのいた(🐷)ずら(⛏)は(🖇)、きょうだ(💄)けではな(🏻)いら(🛫)しい(🅰)の。」(⏰)
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