「本(🐐)(běn )田(🚪)はどうだ。四年生にバックしてもらいた(💗)いのか。」
次郎の頭(🈷)には、(🎑)一年おくれて中学校に(🐜)はい(⛱)っ(💈)た自分(🚦)の(🛃)こ(🎴)とが、自然(⬆)に浮か(🐍)んで来(lái )た(🚀)。が、彼の考えは、すぐまたもとに(🚣)もどっ(🥦)ていった(🍼)。
「(🎁)いや、ほんと(💝)うらしい。さんざんなぐら(🌉)れていながら、涙一滴こぼさないで、(🔵)じろりとみん(😀)なを睨(nì )み(🎿)か(😗)えし(🔽)て、(🍻)悠(yōu )々(🎷)ゆうゆうと帽(🙎)子の塵をはらって(💷)出て行っ(🕰)た様(yàng )子は、ちょっと(🌳)凄(🈴)かったっ(🔁)て言(🎦)って(😣)いたぜ。」
(🚭)大(📍)沢はゆったりとそう言って、み(📼)んなを(〽)見(jiàn )まわした。
彼(📌)は、しかし(🔹)、彼のそうした孤独(🔔)をた(😞)いして淋(🤴)(lí(👫)n )しいとは感じていな(🍂)かった。また、憤りや侮蔑の念(💼)も(🎮)、(💣)たびかさなるに(🐤)つれ(📺)て(🦕)、(🧘)次弟にう(🤺)すらいで行き、あとでは、かえっ(📈)て、同級(jí )生に対(duì )して憐(✖)憫に似た(⛔)感じをさえ抱(🗼)くよ(🍞)うになった(🆒)。こ(💘)うした感(gǎ(🔐)n )情(🎨)の変化は、彼にとって、元来さ(🚘)ほど不自然なことで(⏪)は(💔)なかった。それは、つ(👎)まり、彼がかつて算(suà(🏤)n )盤そ(🥣)ろば(🛰)ん(📥)事件で、弟の(⛱)俊三に対し(🍬)て示した感情の変化(huà )と(🌠)、同(♏)じものだ(🕳)ったのであ(💦)る(🌏)。
大(dà )沢(zé )が立(lì )ちかけると、(🗻)次(cì )郎(láng )が(😷)だしぬけ(🍃)に(🎖)恭(🔪)一(yī )に言っ(🤚)た。
「きのう(🌝)は、(👭)どうだ(🎯)ったい、(🎐)雨(yǔ )天(🤱)体操場(🍺)で(🆗)は(🚤)?」
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