道江(jiāng )はただしょ(🔫)げき(🚆)った顔(🏃)(yá )をす(⚡)るだけだった。次郎は舌打ちしたくなるのをこら(💧)えながら、
「しかし、ス(🥎)トラ(😅)イキに(🥉)なってしま(📯)ったら、君の(🎊)考(📟)えとは(🐈)まるで反対(duì )の目的(de )で書かれ(❌)た(🦅)ことになりそうだ(🔅)ね。」
「あ(🤹)た(⏺)し、やっぱりそ(✒)っと逃げている方(fā(📤)ng )が一(yī )番いい(🛹)と思(🍈)いま(⛸)すけれど。」
と、朝倉先生はしばらく考えこんだ。それから、伸びあ(⏯)がるようにして、生垣ごし(🦀)に門(😹)の方を見、何度(🌵)も(🈷)首をふっていたが、(🥗)
と、道江はちょっ(🖨)と(🚥)眼を(🕘)見(🥫)張って(🐝)、
「悲観しきっ(🍬)て、ど(🦕)うに(🚅)もなら(🗯)ないんだろう。」
「それも(🏖)そう(🔩)ね。」
この採(cǎ(🍁)i )点表(biǎo )の波紋(🦍)は(🕊)決(🔼)して小さ(🏷)く(🍀)なかっ(🔽)た。押しよせ(🔓)た生徒た(💹)ちにまじって、あ(🦎)とでは先生(🤧)たちまでが(🐢)代る(🔸)代(🚛)るのぞきに来(lá(🌋)i )た。生徒たちは、採点表(🌵)にのっ(🌁)ている先(💕)(xiān )生が来ると、(🕵)一々そ(🤣)の点数を大声(🕺)で(👬)叫んだ。中(🥊)には(🎠)、備考(kǎo )欄まで読みあげる者もあった。先生の中(zhō(🍠)ng )には、自分(📀)(fè(🛶)n )で(🌩)自分の綽名(míng )をよく(😭)知(🏈)(zhī )っている(🥀)先(xiān )生もあり、そうでない先生も(📺)あった(🎧)が、そん(🏄)なこ(✌)とで、どの先生(shēng )もいやでも(📈)自分の(🦏)綽名をはっきり知(zhī )ら(🍶)されるとい(🌵)う(🥡)結果(guǒ(💃) )になっ(🚸)た(🐨)。もっとも、中(zhōng )学の先(🌟)生(🙊)で(🕊)、自(🗾)分(❗)にかぎって綽名(míng )はない(📤)な(🌺)どと(🤽)安(🧜)心(xīn )してい(🥉)るほどいい(📡)気な先(😉)生はな(🛳)いはずな(🈺)のだか(🏘)ら、それ(📌)は(🛎)大したことでは(😧)な(📤)かっ(🧐)たかも(⚪)知(zhī )れない(♒)。し(🍘)かし、綽名と(📴)いっしょに、(📏)自分の点数ときびし(🧚)い評語とを知らなけ(🏌)ればならなか(🥪)ったということは、何といっても最(zuì )近(📋)の大きな試煉であっ(🏹)たに相(🐴)違(wé(🎥)i )ない。ある(🔸)先生は顔をひきつらせてガラス(👆)戸のま(🥫)えに棒(bàng )立(🕟)になり、ある(🥜)先生は一た(📦)ん顔(🔞)をまっかにしたあと、(🐮)強いて微笑(xià(🌉)o )をもら(🧔)した。しかしどの先(🍯)生も最後には、自(zì )分にはまるで関(🎸)係(🔉)(xì )の(♎)ない(㊙)ことだ、とい(🐗)ったような顔(yá )をして(📡)その場を立ち去っ(📫)た。た(🎌)だ「あざら(😢)し(💡)」(♒)先生だけは、その綽名(🍎)が自他(🌈)共に(📉)ゆるす(🐊)ほど有(🐃)(yǒu )名(míng )になっ(🌩)ていて、ごまかしが(🏛)きか(🤘)な(🖼)かったため(😖)か(👷)、そ(😱)れとも(🔄)、備考欄にあった通(⛔)(tōng )り(🏈)、(📑)事(shì(🚆) )実粗(cū )野の稚気ある(🍀)性格の持主であったた(🐆)め(🤶)か、その大(🏁)き(🚾)な(🚾)口(🎁)(kǒu )を思いきり(😺)横にひろげて、よ(⏹)ご(😺)れた上歯をむき出し、天井を向いた鼻(bí )の下に灰(🕋)色(🧓)のあらいひげを針のよう(🚢)に(🌼)立(🔄)(lì )て(👣)、(💢)内をのぞきながら、「(➿)わっは(⏳)っは」(🐟)と(⏱)笑っ(🍑)た。そして、「(😰)わしだけ(🤑)は(🚋)合格の見込(💹)があるちゅうのか。どうかよ(🚦)ろしくたのむよ。」と言うと(🌛)、(⛸)くるりとう(🐤)しろを向(xiàng )いて、もう(🤓)一度「わっはっは」と笑い、歯をむき出したまま、む(💏)らがっている生徒たちを押(♉)しわけて帰って行(💷)(há(🧞)ng )った。
馬田(😜)(tián )も、それ(💔)っきり口(kǒu )をき(👓)かな(💺)か(🐼)った。二(èr )人(🥤)は、かなり永(🕴)いこと、にらみあったまま突(🌵)っ立(lì )っ(🍰)ていた。次郎が視線も手(📅)(shǒu )足も微(🏁)動(📯)び(👺)どうもさ(💍)せなかったの(🏝)に反し(🕺)て(🏇)、馬田の視線(xià(💲)n )は(🔕)たえず(🌒)波うって(🕤)おり(⛺)、その手(♊)足は(🚊)いつももじもじ(⬛)と動(dò(♓)ng )いて(🥨)いた。
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