フェラ 動画《上司 セックス》2行目ライン
上司 セックスあらすじ
「そ(🗑)れには何(hé )か特(😉)別な原因(🎚)があ(🥙)った(🧔)んじゃないか(🦒)ね(🛡)。いつもの本田(tián )にし(🎥)ちゃあ、(🚬)すこし(🎼)可笑おかしかったよ。」
「(👲)じ(🏫)ゃあ(🏽)、戦(zhàn )えば(👶)いいんでし(🎸)ょう。逃げて(🧡)ばかりいない(👾)で。」(👮)
血(🔎)書は約(👭)束(🔹)(shù(🕦) )どおり(🕎)、あくる日、始業(❌)前に花(🏊)山(😣)校(🦗)長(zhǎng )に提(tí )出され(💵)た(🕹)。平(píng )尾(wěi )も、田上(shàng )の(🐑)勧告(gào )で、(🍲)署名血(xuè )判(🖲)に(⬛)は案外すな(🕡)おに同(📏)意した。しかし、み(🤙)んなを代表して校(💐)長(⛓)室に(🛳)顔を出(🎪)すこと(🕜)につ(🦅)いて(🥧)は、彼は最初の(🍁)うちなかなかうんとは(🔅)言(⛑)(yán )わなかった。田(🤲)上が、(🍣)君は総務としてただ顔を(🍘)出してさ(🔧)えくれれ(💠)ばいい(🐀)、校(♈)長との応酬は一切(qiē )自分がひ(👢)きうける(🈯)から、と、なる(👁)だ(🥏)け彼の責任(rè(🛎)n )をかろくするようなことを(📡)言ったので、やっとのこと彼(bǐ )も承(chéng )知したのであった。
「こ(💊)のご(➖)ろ(🌚)は、次(🕓)郎君とも道(dào )江さんとも(📝)、(📁)いっしょに飯をくう(🎧)機会(📭)がなかったようだね。きょう(🖊)は老人たち(🖨)も留守だし、(🚢)若(ruò(👥) )い(🐈)ものだけでど(🌭)うだ(💵)い。」
「ええ……(🏗)出しました(🚄)。」
「(🔚)そりゃあ、道江(jiāng )さ(😝)んがここから(🕍)学(xué )校(xiào )に通うのはいい。そうする方(🗝)が一(🥀)番(📢)いいと思うんだ。しかし(😟)、学校の行きかえ(🥞)り(😦)に、(♈)次(cì )郎君(jun1 )が道江さんの用心棒(🏪)にな(📚)るのはどうかと思うね。」
次郎は、それでも一心に彼の顔(🔧)を見(➕)つめ(🌇)てい(🦄)たが、急に、何(🤹)と思(🥋)ったか(🥙)、くるりと向きを(✔)か(🔍)え、彼を置き去(📃)りにし(🈺)て、(🐑)すた(🏎)す(✊)たと歩き出した。
「まず、平(📷)(píng )尾と同類項だ(☝)ろうね(🕟)。」
校(😘)長は(🐗)、最初(🚑)鼻だ(🌹)けをぴくりと動(dòng )か(🥪)したきり、眼玉も口(🍩)も動かさな(⛴)かった(📔)。眼玉(🍯)(yù )はテーブルの上の血書に(🌈)注(🗓)そ(🧢)そがれていたが、それ(🤢)を(📢)読(🎏)(dú )んで(🤩)いるよう(🏛)には思えなかっ(🔛)た(🥞)。その(🍧)うち(🏾)に、(🛤)結んだままの口(🚤)が、(🏀)うがいで(❣)もする時のよ(💚)うに、むくむく動き出し(🎪)た。そして、それが(🌱)やっと(🏞)開いたかと思うと、しゃが(📱)れ(🕳)た女(🏫)のよ(🚦)うな声で「これは、知(🚋)事閣(gé(🏀) )下に(✖)も、お(🚸)見せしなけりゃな(🍾)らん(🕷)の(🎎)か。」と(🤩)、わ(🆕)か(👾)りきったこ(🏥)とをたずねた。田上が「むろんそうです。」(🎠)と答えると、またぴくりと鼻(🎐)(bí )を動(🚎)かし、「こんなものを知(🚰)事閣下にお見(jià(🚊)n )せ(🐞)出(⛽)来(🔜)ると思うのか。君らにはま(🛄)る(🙀)で(👎)常(chá(😞)ng )識がない(💘)。ど(😽)うかそん(🦄)なむ(💢)りは言わないで(🎨)くれ。」と、(🤝)泣いているの(🎣)か、(🏇)怒(nù(♏) )って(🎯)いる(😕)のかわからない(🔚)ような声で言っ(🔊)た。四(🍟)人(🛀)(ré(🏍)n )共、そ(😟)の時は、こ(👂)んなのが自分たちの学(🎦)校(🎺)(xià(🎶)o )の(🌴)校長(zhǎng )だろうか、と(🙉)いう(😛)気がし(🏻)て、実際(jì )な(🐛)さけなか(🈯)ったそうである。田(🌓)(tián )上が「僕たちは朝倉(🕺)(cā(🏇)ng )先生の留任(rèn )さえ実現すればいいの(🔎)ですから、校(xià(❣)o )長先(🚌)(xiān )生がそれを(🥍)保証して(🎯)下さるなら、(🛁)血書(🈯)の処(😯)(chǔ )置(🔱)はお任せしましょう。」と言うと、校長は(🐮)何(hé )と思(sī )ったか、急に椅(🐔)子か(🕗)ら立ち上(shà(🍖)ng )って、(🔀)四人の顔をひとりびとり念入りに見ま(⛺)わした。そ(🏮)して何度も首(🐻)をふって(💱)いたが、お(🦆)しまいに(⏺)、永いため息をついて、「君(jun1 )らの非常(😔)(cháng )識(shí )には全くあきれてしま(🦇)う。朝倉先生の退職(zhí )は県(xiàn )の方(fā(🍣)ng )針できま(⛵)ったことだ。県の方(🏢)針で一旦きまっ(🥣)た以上(🎍)、(👞)校長としてはどう(🧛)にもな(🏻)らな(🌧)いではな(🚑)いか、それが(🎊)君(jun1 )らにはわか(⛴)らんのか(🐆)。」と言った。そして、も(🔐)う(🙇)一(yī(💣) )度永いため息を(🕰)ついて、(🔩)どたりと椅(🛡)子に腰をお(🛒)ろしたが、いか(🆙)にも(👝)思(sī )い(📠)な(😋)やんでいるように眼(yǎ(🌲)n )を(🔋)つぶっ(👤)て、ひとり(🤝)ごとの(🕗)ように言っ(🚃)た(🌧)。「(🔄)そり(🦖)ゃ、朝(chá(🌅)o )倉先(🛬)生が惜(xī )しい先生だと(📲)いうことは私に(🚀)もよく(🚪)わかって(😋)い(🚷)る。いや、誰(🏀)よ(🐜)りも私(🍫)(sī )が一番よくわかっている(🍠)つもりだ。だから、(🗓)君らが先生の留任(🌘)を願(yuàn )い出る(🔡)気持には心から同情する(🈁)。しかし、何しろこれ(🕵)は県の(🎴)方(👰)針(zhēn )で(🚮)きまっ(🍂)たこと(📣)なんだ(🥟)から、(🏝)おたがいにあ(🍏)き(🆙)らめるより仕方がない(🕧)ではないか。」
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