「少(🔴)(shǎ(⚪)o )々(🗜)気の毒(🏵)になっ(🗝)てくる(🙌)ね。」(🤽)
彼にとっ(🔺)て(🌞)の最(zuì )も大きな失(shī )望は、彼の教室に出(🥪)て(🆓)来る先生の中(zhōng )に、(🎚)権田原先生の(🌑)よ(🎈)う(🥍)な(🎊)人を、ただの一人(🅾)も(📷)、見出せな(⛺)か(💻)ったこと(💠)であった。彼の(🏿)眼に映(🈹)じた(🐨)中学(🔶)校(😵)(xiào )の先生(shēng )とい(💼)うのは、小(xiǎ(🍬)o )学校(🍃)の先生にくらべて、何か専門(🕐)らしいこ(📌)と(🏋)をほんの少しばかりよけいに知っているだ(🤥)けで、およそ人(rén )間らしいと(😪)ころを少しも持合わせない人達ばか(🗑)りだっ(📰)た。貧しい(⛅)知(🤥)(zhī )識を(🔥)教室で(🌕)精(🐷)一(yī )ぱい(🎫)にしぼり出すこと、点(diǎn )数や処罰で(💌)生(shēng )徒を(😗)おどかすこと(✨)、(🚜)この二(⚫)(è(⚽)r )つの外には、用はな(🔢)いとい(🏁)った顔をしている人間(🗽)、それ(🐦)を次郎(🥗)は中学校(💣)(xiào )の先生において発(fā )見したのであ(📝)る。
「どうせ(🔅)やる以上(shàng )は、堂(táng )々の(🃏)陣じんを張(🦄)って、(🏺)だらしのな(🔻)い(🤼)今度の(🛤)五年(💚)生を反省(shěng )さ(🍦)せるところま(🌦)で行(🗄)くんだな。」(🤥)
「あると(💝)も(🥟)。わ(🐪)れわれ(🐸)はもっと堂々たるとこ(🚽)ろを(🐧)見せて(🥧)やるさ。少くとも、狐の奴みたいな、へまは(🗯)やらんよ(🚗)。あいつ、自分からわなに飛(fēi )びこんだようなものだから(🌏)ね(😿)。」
「馬(💳)鹿な奴(🌒)(nú(⛲) )だ。」
「(🔙)誰にも言(🚖)わん(😅)でおいてくれよ。」(🥓)
誰より(🆘)も感激したの(🚐)は、恭一(😂)だ(📀)った。正義感の鋭いわりに、気の(🥊)弱い彼は、大(🎌)沢のこの(🦁)言葉で、力(🐹)強(🏇)い支(🕛)柱(zhù )を(💝)得(🌒)たような(🚋)気(qì )がした。彼(🎁)は(💶)、(👭)何よりも、それ(🍛)を次(cì )郎のために喜んだ。そして、その日(rì )の授業が終るまでに、(🛎)彼は、次(cì )郎の生(shēng )い立ちや、彼(bǐ )自身の次(🛳)郎につ(🍦)い(🤛)ての考(kǎo )えなどを(🚳)、(👦)何(hé )もかも、大(🚹)沢に打ち明(📸)(mí(🏽)ng )けた。
みんなは、それで(📯)默りこんだ。する(💷)と大沢は恭一を見ながら、
次郎(🚫)の神経(👂)は敏感に動い(🏠)た。
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