日本《av 女優 裏 本》2行目ライン
av 女優 裏 本あらすじ
「もう間(jiān )もなく帰る(😮)ころだわ。」
次郎(✨)は、それでも返事(🏈)をし(🛴)ない(🔰)。視線(🌔)はやはり馬田の眼に一直(🦌)線(🏎)(xiàn )に注(👡)がれた(🗃)ままで(✝)ある(🧤)。
「君らはすこし本(bě(📢)n )田を買いか(📐)ぶっていやしないかね。」(😞)
「(🎲)僕、道(dào )江(☔)(jiāng )さんを、(🤭)腕(⚫)力で(😟)馬田(📽)に対抗させようなんて、そんな(⌚)こと考えている(⚾)んじ(🌎)ゃないよ。」
「あたし、こ(🔡)わい(🖱)わ(😁)。」
「君(jun1 )、やけに(🌌)なっているんではないかね。」
「先生、(🚶)僕、申(📢)(shēn )しわけない(🚭)ことをし(🍾)てし(✍)まいま(🍛)した。」
こ(🦉)んな(⌛)ふ(💍)う(🤞)で(👷)、校内(😦)はそ(😽)の日じゅう(😼)決し(🆗)て(📒)静(jìng )かであ(💎)ったとはいえなかった。下級の(🌌)教(🔥)室までが何と(🚧)は(🏩)なしに落ち(🕑)つ(🧑)きを失って(🤢)いた。ふ(🅰)だん(🚄)なら何で(👵)もないこ(😏)とにまで(🏼)先生(🤧)たちの神(🧚)(shén )経がとがり、先生(shēng )たち(⬛)の神(shén )経がとがればと(🥀)がるほど、生徒た(👴)ちはその神経に触(🚃)さ(🤥)わってみる(🎂)の(🐵)を楽(📎)しむといっ(📲)たふうであった(👘)。大垣前校長は、い(🏑)つ(➰)も(📖)先生たち(🍰)に向かって、「(📸)生徒というものは、自分たち(🚊)のために先(xiān )生(shē(🧟)ng )が(🀄)命(👝)(mìng )をすてるまでは(🚌)、そ(🍍)の先生を偉(🈴)い先生だとは(🥃)思(🥂)(sī )わ(🛷)ない(🖲)も(🚚)のだ。それを覚悟の上でな(🔐)く(✉)ては、真の教育は(💰)出来な(🚝)い。」(🤒)と言っ(🗃)ていたが、その(👎)意味(wèi )をほんと(👀)うに理(🏳)(lǐ(🎮) )解した先(🎲)生は、朝倉(🌡)先生をのぞ(🎼)いて(🌾)は(🈲)、おそ(❗)らく一人もいな(👰)か(🦊)ったろうし、今で(🚏)は、(📓)どの先生(shēng )にも、(😁)そ(😉)ん(👡)な言葉は(🐩)単(dā(🎑)n )に言葉としてで(🌴)も思い出(📗)されていそうになか(🌟)った。こうして先生たちは自分を下手に護(hù(🦂) )ろう(🥫)として、一歩(bù )一(yī )歩(bù(🗣) )と自分を生(👠)徒たち(🎩)の侮辱と(🥠)嘲(📽)(cháo )笑の(🎋)中に追いこんで(❕)いたの(💹)である。
(💑)次(cì )郎(láng )は、二人の言葉から、まるでちがっ(📲)た刺戟をうけ(🍨)た。敏子の言葉から(🆎)は(🥅)ひやりとする(🌐)ものを感じ、道江(📠)(jiāng )の言葉(yè )に(👏)は憐憫に似たものを感じたのである。一人の女を中にして、馬田(💫)(tián )のような(🎹)男と(👅)争って(⌛)いる自分を想像すると、たまらないほどい(❣)やになる(🐓)が、また一方では(☕)、道(dà(📜)o )江とい(🤲)う(⛱)女が、自分というものをどこかに置き忘れ(🍵)ているような性(🌒)格の持主である(🚠)だけに、(🌡)放ってお(🌾)くに忍(rěn )び(👘)ないような気(qì )もするのだった。彼は二(📶)つの感情を(💪)急(🚀)(jí )には始(shǐ )末(📦)しかねて、だまりこ(🤷)んでしま(🆙)った(🔶)。
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