「よう(💍)し、(📥)わかった。」
彼は、いつ(🎒)とはな(🐱)し(🌋)に、(😐)そん(🍘)な気が(📚)していた。は(🕢)っきり(🎬)意(yì )識して(🍄)、そうなろうと努(nǔ )めたわけでも(🍕)な(🗯)か(〽)ったが、中学(🙎)に入学して以来(🐲)、日一(yī )日と(⚫)、母(mǔ )や祖母の問(🖖)(wèn )題(♉)がそ(💥)の(🤯)深(shēn )刻(🍶)さを減(🚍)じて行(háng )き、このご(🦑)ろでは、よ(🎢)ほど(🚛)の(🔯)こと(👹)がないかぎり、(🐹)た(🏃)いして気にもかからなくな(🥁)って(📹)来(📗)たのである。それは、たしかに、中学校(xiào )という(♐)ものの空気(qì )が、彼にいろいろの新しい問(wèn )題(📖)をあたえ、彼(bǐ )の関(⏲)心(xī(⤵)n )を、急(🗑)(jí(♈) )に家庭以(yǐ )外(wài )の世界にま(🍚)で拡げ(⏹)てくれ(⛸)た結(🐙)果にちがいな(🔰)かった。その意味(💃)では、中学校と(🥡)いうところも、尊(zū(🅰)n )敬(jìng )すべき先(🚏)生がいるいない(🔹)に(📑)かかわらず、人間(🐣)(jiān )を成長さ(📶)せる何(hé )かの魔(🎩)術をも(💧)っ(🗯)たところだ、といえるであろう(➿)。
「し(📋)かし、頭(🚘)(tóu )の悪い奴ばかりそ(😨)ろっているんだ(🏏)から、それが(🚡)あたりまえだろう。」(👶)
と、大沢はその生(🆖)徒を(💼)見て、
「默(🕜)ってな(🙁)ぐられてい(🦅)るん(💗)だ(🥟)な?」
「僕だっ(👙)て、なぐら(📌)れるの、いやだよ(💭)。だから(⬛)、自分のことっ(🚵)きり考(⏬)えないでいい(🏴)んなら、五年生のまえ(🤝)で、も(㊗)っとおとなしくして(🤼)いた(🙀)んだよ(🎀)。」
(📆)そ(🏝)れから恭一の(🍰)方(🌾)を見て、
「(👣)それ(🐢)で、その(🛶)次(🌤)郎君、どう(🤷)していたんだ、昨日(🎅)は(🔭)?」
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