「(🈺)そ(🏽)りゃあそうだろう。それがあらわれ(📪)るのはま(🕴)だ早(zǎo )いよ(📈)。」
「(🌾)けさの板(bǎn )木ばんぎの(😯)音(🈂)、どうでした(🕞)?」
次郎がはたきをか(🤸)けおわり、(🔻)箒ほう(🗯)きをに(🔄)ぎるころにな(🗯)っても、ほかの(💃)部(bù )屋は、(🔗)まだどこも(📖)ひっ(😏)そりと(⭕)静(jìng )まりか(🗄)えっていて、板木の音(yī(⚓)n )だ(⛏)けが、いつ(🕋)までも鳴り(🚪)つづけていた(🤟)。
塾生た(⌛)ちのある者(zhě(🧐) )にとっては、朝倉(cāng )先生のそうしたやり方(🗒)が、非常に皮肉(🚽)(ròu )に感(🍯)(gǎ(👶)n )じられた。
「(🎦)むろん(✖)、(🌫)ぼくは大(🛁)河(🍔)君にあ(🧕)やま(💛)るつも(🤺)りでい(📜)ます。しか(🛃)し、(⬛)大(🚋)河(hé )君としては、ぼくがあ(⏳)やま(📩)った(♓)だけでは、(🏹)気(💶)がすまな(🦌)い(🔣)でしょう。」
「しかし(🔧)もう眼(yǎn )は(🎫)さましていますよ。」(🆙)
次(cì )郎は愉(⛵)快(📄)ゆかいそうに笑っ(🥉)て、事(shì )務室に(🔍)は(🕝)いり、すぐ掃除(chú )そうじをはじめたが(🌿)、その時になっ(🥀)て、大(dà )河のにっと笑っ(🥟)た顔と、(🥐)そのあと(🧑)で言った言葉(♟)(yè(🐵) )とが、変に心に(🍟)ひっかか(😀)りだした。
塾生たち(🉑)のある(🌱)者にとっ(💔)て(💬)は、(🎐)朝倉先生の(🙇)そう(💛)したやり(💧)方(🔉)(fāng )が、非(❇)常に皮肉(🛒)に感じら(🌱)れた。
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