「どこの奴かね。……おい、本(📺)田(🖐)君、知(🚀)らん(🕋)か(🏢)。君(jun1 )と同姓(xìng )だ(😢)が(☕)。」
「(🐛)狐(hú )がわ(🏸)なに飛びこんだって! そいつは面白い。いったい(🎶)どうしたっ(🚹)ていうん(👜)だい。」
「何? 見て(🥏)いた!」(🚐)
彼は、い(🐙)つと(🏵)は(🖌)なしに、そんな気がし(🐌)ていた。は(🥀)っきり意識(shí(🌗) )して、そう(🆒)なろうと努(nǔ )め(🥓)たわけでもなかっ(❣)たが、中学に入学して以(🐆)来、日(🔞)(rì(📧) )一日と、母(⏩)(mǔ )や(🧒)祖(zǔ )母(🌬)の問題がその深(shēn )刻さを減じて行き、この(😓)ごろでは、(✋)よほ(🐉)ど(🏀)のことがないかぎり、たい(🍓)して気(qì(😉) )にもかか(😹)ら(🍑)なくなって(👜)来た(🎯)のであ(💘)る(🔮)。それは、た(🏽)しかに、中(zhōng )学校とい(🔶)う(🚥)ものの空気が、彼にい(♉)ろい(📪)ろ(🐶)の新しい問題(🐸)を(🚯)あたえ(🍭)、(㊙)彼の関心を、急に家(jiā )庭以外の世界(jiè )にまで拡げてくれた結果にち(🚋)がいなかった(🧥)。そ(👿)の意味では、中(👄)(zhōng )学(😖)校と(🔛)いうところも、尊(🚐)敬すべ(😦)き(🥫)先生がい(🏔)るいない(🌋)にかかわ(🙄)らず(🌯)、人間を成(ché(🌺)ng )長(zhǎng )させる何かの魔術をもった(🐾)ところだ(🎢)、といえる(❌)であろう。
大(dà )沢(🏨)(zé )が立ち(🖱)かけると、(⌚)次郎がだし(🚠)ぬけに恭一(🥨)に言(🥎)った(📄)。
次郎は(🎲)、三つボタンが自(zì )分を(😋)追っかけ(🛀)る(🏵)のを、(🍸)演(🔱)説した生徒(tú )がとめているんだな、と(🍥)思いながら(🏝)、足(🍬)を早めた。
みん(😞)なは、それで默りこ(🌽)んだ。する(🎳)と大沢は恭一(👇)を見(🕌)な(🙌)がら、
「(🏦)いったい(〽)、(🔒)何というんだい、そいつ(📻)の名は(🍿)?」(🍯)
次(cì(📡) )郎の神経は敏(🤰)(mǐn )感に動いた。
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