「あら(🎌)、(🖍)そう?」
(😥)と、朝(cháo )倉(👔)先(🛍)生は、ちょ(😩)っと思(sī(🍿) )案しあんしていたが(🚉)、
「君らは(✳)すこし本(💦)田(🛀)を買(🖐)いかぶってい(🤶)やしないかね。」
そ(⛴)れか(🌏)ら田上(shà(🍈)ng )と校長(zhǎng )と(🎳)の(⚓)間に、二(🎗)三押問答(🏓)があっ(⛩)たが、校(🚒)長は(🐷)同じ(🍅)ことをくりかえ(❇)してはた(🗑)め息をつくだけで(🐙)、一向(🔗)らちがあ(📴)かな(👝)い。四(⛵)人のうちでも比(bǐ(♓) )較(📇)的(de )気(🕥)短かで(🖱)、ぶっきらぼう(🕎)の新賀(💐)は、たま(🎂)りかねたよ(🛀)うに言った。「では、(🥋)その(🚂)願書(🏋)(shū(👌) )はお返し下(xià(🥡) )さい。僕(🥄)(pú(🥧) )たちで直(📻)接知事(shì )さ(🛋)ん(🎇)に差出(chū(🈁) )しますか(🧙)ら。」する(🐀)と、校(📵)長(zhǎng )は、(🦇)いきなり血(🔚)(xuè )書をわしづかみにして(🚕)、大あわてでそ(💚)れを、か(⚡)くしに(👛)つっこ(🍳)んだ。そし(🐇)ても(🥄)う一度(👬)椅子(zǐ )から立ち上り、右手(🎆)を顔(yá )のまえに立て、まるでばね仕(shì(🚉) )掛のようにそれ(🎹)を左(zuǒ )右(yòu )にふった。何(🎉)か言(yán )おうとしているらしかったが、四人(ré(🖖)n )の耳(😀)に(🧟)はただ「うん、う(💄)ん」とき(🔭)こ(🌱)える(🌥)だけだった。梅(méi )本(🤟)(bě(⛎)n )の(🛳)言う(🌓)と(📴)ころでは、校長の鼻(bí )が(⏸)もっと烈しく上(shà(⛺)ng )の方(fāng )に移動(🏅)したように見(📞)えたのは、(🍘)その時(🐂)だ(🛅)ったそうである。新賀はす(🚤)っ(🕑)かりおこり出し(🌑)てしまった。彼はそ(🌨)れまでみんな(🌱)のうしろの(⏫)方に立(🦏)って(🏏)いたが、い(🌘)きなり田上をつ(📝)きの(🏊)けるように(🍚)して校長の(♈)机のまえに寄っ(🔃)て(🧤)行き、乱暴(🐞)に手を(📝)さ(🏆)し(🛺)出(chū )しながら(🦉)言(🥟)った。「その願書(〰)(shū )はわ(👱)れわれの(🐄)血(⏩)でそめ(⏩)たものです。それをむだには出来ません。返(💁)して下(xià )さい。」校長は、しかし、ただやたらに手(shǒu )をふっているだけだっ(🆕)た(🖨)。
「こないだ、(👘)重田の父(fù )から、千ちゃん(📷)のお父(🙎)さんに、気(qì(🏼) )をつ(🧡)けていただく(🤬)ように(📔)、話(huà(⏪) )してもら(🌐)っ(🍮)てはありますの。」
「し(🛷)かし、私(🐓)はうれしいんだよ。私のた(👈)めに血書まで書(🧣)いて(🍄)くれる教え子がいるのか(📈)と思うと。」
「それ(🎈)で僕たちが正し(🚌)い願いだと思った事を役(🦉)(yì )所に(😩)出すの(📣)、あたりまえです。考えが足りないことなんか、ちっ(🦎)ともあ(🤺)りません。役所(🆒)が(🍨)だめだから正(🐱)(zhè(🥘)ng )しい願いでも、慮して出さないで置こ(🕦)う(➖)か(⏰)なん(🔬)て(🌼)考える人(🎳)があったら、その人こそ考えが足(zú )りないと僕は思うんで(🕊)す(🌞)。」
(🥏)校友(yǒu )会の委員(yuán )たちは(📧)、その日じゅう、めいめいに(🕗)校長の動(dòng )静に注意(yì )し(⛳)た。休み時間になると、ある(🔄)ものは用もな(🥎)いのに校長(⭕)室のま(🥚)えの廊下を何度(dù(🤱) )も往復(fù )し(🦄)、ある(📞)も(🤘)のは校庭(🙅)の遠いところから校(🥇)長(⚓)(zhǎng )室を(💩)そ(👭)れとなく(🤓)のぞいて(💿)見(🎌)た。し(🧦)かし、(🧡)校長(🐊)室はいつも(✳)からっぽ(📣)だった。校(🎵)長は県庁(🔯)に出て行ったきり、帰(🎽)った(🎫)のかどうか(🕸)もはっきりしなか(Ⓜ)った。
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