次郎は、(🍇)三つボ(🎂)タン(🕍)が(🛄)自分を追っかけるの(✔)を、演説した(⛔)生徒がとめてい(🕠)るん(🎦)だな、(🐺)と思いながら、足(🛍)を(📼)早(zǎo )めた。
「うむ、わ(🍃)かってるよ。」
彼は、いつの(💉)間にか(🈂)、演説で(🥓)もするような態(tài )度になっ(➗)て、つづけた(🚭)。
「馬鹿にしてらあ。――」
「じ(♟)ゃ(🌊)あ、どう(👹)しておとな(🔥)しくしてい(🔊)なかったん(⌚)だい。」(😑)
次郎(🙄)は、さすがに心が(🛬)躍(yuè )っ(🕢)た。し(💣)かし、彼は(📱)、(🤝)
「中(zhōng )学校(👃)にはいる(🙋)前に、三年も工(gōng )場で仂いて(📛)い(🍜)た(😞)んだよ(🤷)。」
(🛒)彼にとっ(🐷)ての最も大(🛳)(dà )き(🌭)な失望は、(🕰)彼の(🧒)教(🥏)室(🏹)に出て来る先生(👬)の中(zhōng )に、権(🚁)田(📞)原(yuán )先生のよ(🧚)うな人(rén )を、ただの一(yī )人も、(😎)見出(🌞)(chū )せな(🍅)かったことであった。彼(💢)(bǐ )の眼(🕞)に映(💹)じた中学校の先生(shē(😛)ng )と(🕌)いうのは、小学(🐟)(xué )校の先生にくらべて、(🔑)何(hé(🆖) )か専(👢)門(🆕)らしいこと(🔎)をほんの少(🦍)しばかりよけいに(😝)知ってい(😁)るだ(🛶)けで、およそ人(rén )間(🎸)らし(🦑)いところを少(🕤)しも持合わせ(💒)ない人達ばかりだっ(🕋)た。貧し(🤒)い知(🍝)(zhī )識を教(⛲)室で精一ぱいに(🌜)しぼ(♓)り出(chū(🎸) )すこと(🏎)、点数や処(🌰)罰で生(shē(🏮)ng )徒をお(🗺)どかすこと、この二つ(🍕)の外(wài )には、用はないといった顔(yá )をしている人間、それ(🍺)を次郎(🏮)は中学校の先生(shēng )におい(🕔)て発見(🤪)したので(🌨)ある。
「よ(💟)せ! そん(💧)な議(yì )論をした(🥡)っ(✉)て、なんの役(🤳)(yì(🏭) )に立つん(😝)だ。」
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