「話って何だい。」
「血書(shū )のことが(🐤)気(qì )になるのか。」
「ええ、と(♏)き(👺)どき。」(🚊)
(😁)そ(🆎)の(🥩)日、校長(zhǎng )は県(🤝)庁に行った(🌲)きり、ついに(🎃)学校(xiào )に顔を(💐)見せなかった。西山教(jiāo )頭(🦍)が何度(💱)(dù )も電(diàn )話口に呼び出され、ひ(🐾)るすぎには、五年全部の学籍(🗼)(jí )簿(bù )が(🔧)くせきぼを抱えて(🎼)県庁に出かけた(🔡)。と(🐛)いうこと(🌒)が、給仕の(🏺)口か(🍒)ら生(shēng )徒たちに伝え(🏊)ら(🐋)れた。生徒たちには、それが(🕸)何(♟)(hé )を意(yì )味(🛣)(wèi )するかは、さっぱりわからな(🏹)かった(👅)。それだけ(♍)に(👢)、(⬆)不(💕)(bú )安(ān )な(⏬)空気(💕)はひけ時が近づくにつれ(🤵)、次(🌳)(cì )第に濃こく(🚎)なって(🦀)行った。
「同じ(🐣)ク(😱)ラスの人が(💏)、あの村から一(yī(🚷) )人(rén )でも(🛁)学校に通(tōng )っていれ(🎯)ば、毎(➰)(měi )日道(✨)づ(📠)れが出来るんだけれどねえ(🏿)。……(⬅)まさか、次郎(láng )さ(🆘)んに待ちあわして(🛎)いただ(🤷)くわ(💥)け(👫)にもい(🎍)くまいし。……」
(📖)と(🥏)、朝倉先生(shēng )はわ(🐝)ざと次郎(⛸)か(🕰)ら(📣)眼をそ(🍿)らしなが(🥟)ら、
(🐮)次郎は思わ(⚫)ず立ちどま(🗣)った。馬田と言葉をかわす(🍘)の(😈)が、きょ(🔌)うはと(🔫)く(⤴)べつ(😎)いやな気がするのだった。しかし(🖲)、彼(bǐ(🍡) )はか(👐)くれる気にはなれなかった。かくれたりす(😕)るのは、相(xiàng )手が馬田であ(💟)るだけに、よけい卑(bēi )屈(qū )な(🌶)よ(🔗)うに思え(🚧)たので(💣)あ(🤒)る。
次(🐺)郎(láng )はすこし顔(🚅)をあからめた。が、す(👷)ぐ思(🚧)いつ(👩)いたよ(🏼)う(🤐)に、
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