日本《えろげ ー あ ぷり》2行目ライン
えろげ ー あ ぷりあらすじ
「学(xué )校(xiào )の様(yàng )子はどうかね(😓)。血(🐒)書はやは(👠)り出(chū )し(🐵)たのか。」
「いた(🐤)ずら？ 僕(✂)、馬田がどんない(📐)たずらをしていた(🅿)か知(zhī(⚫) )らないよ。僕(pú )は(🥘)、(🐎)馬(mǎ )田(🛫)が橋(🙍)のと(🧞)ころに(🐿)立っ(🗓)て道江さ(👷)んが走(🦀)って行くの(⛽)を眺めて(🎶)い(💨)たので、変(🤖)(biàn )だと思っ(♋)ただけさ(🚾)。」
しかし、彼(🥡)(bǐ )は、血書(shū(🔹) )が(😐)次郎(láng )に(🤧)よって(🥗)書(😤)かれた(🕔)とい(🏮)うこ(😾)とを(➖)誰にも発(🐳)表する気(✈)にまだな(🎳)れなかった。そ(🗒)れは(📝)、彼(bǐ )の自(😱)尊心や(✋)競(🚻)争意(📒)識が何とい(🖼)うこと(🏹)な(😄)しにそれ(👰)を(💵)許(😗)(xǔ )さない(🐃)、というだけ(🌛)ではなかった。彼にとって(🌈)大(dà )事(shì(🥂) )なこと(🏁)は、(🐅)ストライキの場合の(🎥)こ(💗)とだった(⏳)が、万(🚍)一にも(🌉)、それ(🔵)を発表したために、次郎が(🚡)捨鉢(bō )すてばちになり、進(🌸)んで(👉)スト(⏳)ライキの(🌤)主導(♈)権をにぎるような結果(🔥)に(⚾)なって(🧜)しまっ(➿)ては、つまらない。次郎(✊)は徹(chè )底的にやっつけなければならないが、(🏮)それに(⛺)は、彼をあくまでも(🏦)ス(🛢)ト(🚕)ライ(👴)キ反(🏬)対(duì )の立場(chǎng )に(🚠)立たせておくこと(🔇)が必(bì )要である。最(🍮)後(hòu )ま(⚫)で彼(🦗)を反対(duì )の立(🤳)場に立たせてお(🍎)き、い(🐩)よいよストライキ決(jué )行とい(🐞)う場合に彼が逃げ(💫)をう(📃)ったら、その時こ(🕍)そ(🧗)血書のことを暴露すべきだ。血(🗣)(xuè(⏳) )書まで(👧)書い(🚄)て人(📝)を煽動(😕)しておきながら、自分だ(🌰)け逃げ(🐟)ると(🐙)は何(hé )と(🐉)いう卑劣さ(😠)だ！ みんなはそう言って(💍)彼を責めるだ(🚈)ろう(🏘)。そ(💺)れに、どん(🚸)なに彼が(🏀)逃(🌚)げ(🕗)を(💫)打(dǎ )とうと、(🤖)学校当局(jú )や県庁が、血(xuè )書を書(🕴)(shū )いた(♌)本人を主謀(móu )者と認めないはずはない(🍠)のだ(✴)から、いよいよ(🔽)面白い。――馬田の考(✖)えは頗る念入り(🎻)だった。彼(🥉)が(🐒)それほ(🔲)どまで(⌚)に次郎に反(🏤)感(gǎn )を持つようになった(🕳)最(🧟)も(😌)大きい原(🚶)因(yī(✂)n )が(🔤)、道江にあったこと(🏯)は(🏷)いうまでもない。
「(💵)でも、それは次(💩)郎さんがおっしゃるよう(⬇)に、かえっていけ(🤐)な(👫)い(🤑)ことになるかも知れないわ(⏫)。いっそ(✋)、ここのう(🦄)ちか(🕛)ら学校(xià(🎓)o )に通(👳)(tōng )うこ(🈂)とにしては、(🤳)ど(👲)う？」
それ(🐊)から田(🌖)上(🎇)と校長(😘)(zhǎng )との間(jiān )に(🛶)、二三(sān )押問(wèn )答があ(🌩)ったが、校(🚷)長は同(tó(💂)ng )じことを(🤮)くりかえしてはため息をつくだけ(🤘)で、一向(xiàng )らちが(🏸)あかな(🆒)い。四人(👳)のうちでも比(🎸)較的気(🗿)短かで(💞)、(🌏)ぶっき(🈺)らぼうの新賀は、たまりか(🏰)ねたように言った(☕)。「では、その願(🥊)書(🐈)はお返し下さい。僕(💗)た(📢)ちで直(zhí )接(jiē )知(zhī )事(shì )さんに(🛅)差出(🧡)し(🕛)ま(❕)すから(📤)。」すると、校(xiào )長(🛷)は、いきな(🉐)り血書をわし(⛺)づかみにして(💳)、大あ(🎏)わてでそ(🚃)れを、(🤭)か(📧)くしにつっこんだ。そしてもう一(🐢)度椅子から立ち上り、右(🍏)手(🥌)を顔のまえに立て、まるでば(🛩)ね仕掛(guà(♐) )のようにそれを左右(🛣)に(🍺)ふっ(🐉)た。何か言(📣)お(🅰)うとしてい(🌪)る(🏇)らしかったが(🏡)、四(🌧)(sì )人の耳にはただ「うん(👇)、うん」ときこえるだけだっ(⏩)た(💦)。梅本の言うと(📠)ころでは、校長(🤧)の鼻がもっと烈(liè )し(🚖)く上(shàng )の方(fāng )に(🥕)移動したように見えたのは、その時(🐗)だったそう(🕷)であ(🕒)る。新(🎓)賀はすっかりお(🌻)こり出(chū )してしまった。彼は(⬛)そ(🌰)れまで(📜)みんなのうし(🕠)ろの方に立ってい(🏞)たが(🏁)、いきなり田(tián )上をつき(🧔)のけ(💘)るようにして校長の(✏)机のまえに寄(🙏)って行(🧕)き、乱暴(💐)に(🎚)手を(🥝)さし出しな(👆)がら言った。「そ(🏎)の願(🔷)書(📑)はわれわれの血でそめ(🈳)たものです。そ(📖)れをむだには出来ませ(📼)ん。返して下さい。」校長(zhǎ(🧘)ng )は、しかし、ただやたらに手をふってい(👍)るだけ(🥝)だっ(🐯)た。
「それ(🎹)はそう(🦍)と――」
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