もうそ(🕥)のころ(👙)には、塾(🖤)生たち(✡)は、室(shì )内の掃(🚆)除整(🛅)頓を(🈳)す(💱)べ(🤯)て終わって、(✴)最後に、廊下や、玄関げんかんや、そのほ(🥒)かの出入り(🕦)口の掃除にか(😖)かっ(🦎)ているとこ(🛥)ろだった。むろん(🎇)そうし(🎧)た掃除も、(💎)分担ぶんた(🏅)んは一(yī )通り(🚴)きまっていたが、厳密には境界が定め(📙)られない(♐)ために、塾生たちはか(🃏)な(⏬)り入(rù )りみだれていた(⬅)。
(🎢)かれが(🥌)、便所に通(📣)(tō(🌡)ng )ずる廊下の(🙀)角をま(🐸)が(🥪)る(🦄)と、一段さがった(🎮)入り口(❤)のたたきの(👽)上に立っ(🛄)て(🏍)、何かしきり(🕘)と声高こわだかにが(🎯)なりたてている一人の(🦃)塾生がいた。見ると、飯島好造(zào )だっ(👯)た。
「田(tián )川はどうだ(🥝)い(🧙)。」
「そうな(🐫)ればいいんですが、実際は、(👌)や(🥩)は(👏)り、な(📳)る(🏘)だ(🕔)けおそくということにな(🎏)りそ(👟)う(👌)に(👨)思う(😈)んです。」
飯(💘)島(🌨)は、い(🆕)くぶん(🐣)あわて気味(☝)に(🔶)こたえた。それだけに、(🙀)いか(🚟)に(👭)も無(wú )造作(🛀)むぞうさ(🕞)な、(🐿)た(🥡)よりな(🍃)い答えだった(🥊)。
かれは、掃(sǎo )除(chú )そうじをし(📄)ながら、(🚣)根気よく鳴りつづけている板木(🙍)の音に、ふと(✌)好(🤽)奇(🏆)心こう(🌱)きしんをそそられ(🕑)た。それは(⏬)、鳴りはじめた時(♎)(shí )刻がきわめて(🐏)正(🍷)確(🧘)(què )だったからばかりでなく、その音の調子に何かしら(📶)落ちつきがあり、しかも、いつ(💫)までたってもそれ(⏬)が乱れ(🐤)なか(📓)ったからであった(📱)。
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