校長室における会見(✋)の(🍀)様子は、(🤧)あ(🔬)とで四(sì )人(rén )が――(🤗)と言(yán )っても(🙈)平尾(🕢)はあま(💮)りしゃべら(🍈)なかった(🏃)が――みんなに話し(🏈)た(😍)ところによる(📓)と、かなり(😤)悲哀感をそそる(📕)も(🎏)のだった(🆓)らしい。元来花山(shā(🔶)n )校長(zhǎ(🌆)ng )の鼻(bí(😃) )は、馬田が次(😾)(cì )郎の(⚡)うちで言った(⛲)ように、実(😙)際(jì )いかにも(🥓)ち(📀)ょっぴ(🏹)り(♉)している(🐎)。恰好(hǎo )だけは、美人の鼻(bí )といって(🛥)もい(🏴)い(🌏)ほどととのっ(🐴)て(🏀)いるのだが、(🤓)顔の面積に比較(jià(🥣)o )して、それがあま(👞)りにも小(🍅)さすぎ(👷)る(🧝)のである(📼)。血(🌒)色のわ(💩)る(😠)い、それでいてい(😯)やに(👢)つるつる光っているだだっ広い顔のまんなかに、つつまし(😄)す(🏊)ぎ(🚾)るほどつつましく、そ(🖌)してそれ故(gù )に安定(dìng )しすぎ(🏁)るほど安定(🛌)してくっついているその鼻(bí )を、校長就任のその日(🐌)(rì )以来、生(👲)徒たちは「ピラミッド遠(yuǎn )望」と呼んで(👫)鑑賞し(👺)て(🧕)いるのであるが(🚟)、それは決して的はずれの形容(👌)だとはい(🔒)えない。生徒(tú )間に、それほど安定した印(㊗)象を(🔍)あたえているその鼻が、血書を(🌖)差出(chū )した瞬(shùn )間、(🔢)ぴく(🔦)りと動き、しか(➗)も(🥦)多少額の方にずれたよう(💓)に感(🚟)じ(💮)られた(🐮)と(🔃)いうの(🛢)だから、およそ(🚿)、(🐼)その場の光(💿)(guāng )景が察し(♐)られるであ(😑)ろう。
「何だい、(🤸)わけが(🥪)あるって。」
(🏃)と(👰)、(😀)朝(cháo )倉先(xiān )生は、ちょっと思案し(💒)あ(🚈)んしてい(✝)たが、
「それで僕たちが正しい願いだと思った(😘)事を役(🕎)所に出(🛐)すの、あたりまえです。考えが(🚤)足(zú(🙋) )りない(❄)こ(👩)となんか、(🐝)ちっと(😕)も(㊙)あ(🥇)りません。役所がだ(🚻)めだから(🌅)正しい願いでも、慮(🏰)(lǜ )して出さない(📊)で置(🤝)(zhì )こ(🎏)うかなん(💂)て考える人があったら、その人こそ考えが足(😃)り(🕷)ない(🛫)と僕は(🛑)思うんで(📨)す。」(♿)
「思っています(🙋)。あんなもの、何の役に(📞)も(💄)立(🉑)たない(🐒)ってこ(🏀)と(⏹)、あと(🏤)になっ(🚩)て気がついたん(🧜)です。」
それで(🐓)も、そ(🕥)の日は(😒)、森川(🎑)の(👀)教員(🏑)適(♋)(shì )性審査以上に大し(🌍)た出来事(shì )もなく、ひけ時か(👆)ら(🦒)二十分もたつ(🍧)と、校内(😷)には生(shēng )徒の姿(🕯)は一(🕙)人も(🤵)見(🍢)ら(🌳)れなくなった(📭)。ただ(🥞)先(✅)生たちだけが校(xiào )長の帰(⏳)り(🔮)をまつた(⬅)めに居(🤲)残っていたが、(😖)もう話の種(🥀)(zhǒng )もつきたらしく、どの先(🚾)生(🤚)も、い(🤯)か(🗑)にも所(🚄)在(🏺)しょざいなさそうな、(😖)そ(🦖)れでい(🙎)て何となく落着(zhe )きのな(📈)い(👿)眼(🤤)をして、教(jiāo )員(yuán )室(shì )を(🚊)出たりはいったりしていた。
五(wǔ ) (🆚)道(dào )江をめぐって
次(⛓)郎は(👻)、朝倉(🖲)先(🦖)生の(🔺)家をあれほ(🎛)ど重くるし(🐁)い気(qì )持になって出て来ながら(🤪)、(🐮)馬(😰)田(tián )と道(dào )江のうしろ姿(zī )を見た瞬間(🍿)から、学校の問題が(😁)まるで自分(👿)(fè(🤷)n )の念(🤮)頭から(💴)去っ(💤)て(🉐)しまっていたことに気がつい(🥧)て、愕然がく(🐄)ぜんとな(🎦)った。
「あら、(🏚)次郎さん。……か(🍣)まわないわ、そ(🌄)こか(🐶)らはい(🍓)っていらっ(📙)しゃい。」
「し(🈷)かし、馬田をどうもし(👥)ない(🍄)で、ただ逃(🅱)げまわって(🗓)いた(👨)んでは(🎄)だ(🚎)めですよ。」
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