かれには(😪)、ま(😯)った(🚵)く自信が(🚅)なか(🕷)った。白鳥会時(🔝)代の心(🏫)(xīn )の修練(lià(😟)n )も、友愛(🐛)塾の助(🚊)手としての(👚)現在(zài )の(🏩)信(🌝)(xìn )念も、こ(✏)う(🤨)した場合の態(tài )度(🚋)を決定するには、(🔙)何(🍭)のたし(🌻)にもなら(🈶)なかった(🤟)。かれがこれ(🚻)ま(🐍)で信(👖)奉しんぽ(👜)う(🛡)もし、実(♈)践(🍺)じっせんにも(🖱)つとめ(🤸)て来た、友(🚄)愛(🆔)・(🍰)正義・自主(zhǔ )・自律(🎉)・創造、(👆)といっ(💤)たような、社会生(✝)活の基本的徳目とくもくは、今のかれには、全く(☕)力のな(🏇)い、(😷)空疎くうそな言葉の羅列ら(🕺)れつ(🔑)で(🌩)しかなか(🖼)った(💧)。そ(🤸)してそ(🌭)こ(🔦)に気がつ(🍄)くと、(📲)かれ(🍩)はい(🏆)よ(💉)いようろた(🕣)えた。
凍こおりついた(📵)ような冷たい空気(qì )をやぶ(⚫)って、板(🔒)木が鳴りだした。そとは(😎)まだ(🏎)、(🙅)真っ暗である。白(bá(🌞)i )木綿(miá(🔊)n )しろもめ(😲)んの、(👗)古ぼけたカーテンのすき間から、硝子戸ガラス(🌥)どごしに(♒)、大(dà )きな星(♈)がまた(🍠)た(🏃)いてい(😲)るの(🗞)が(😄)、はっきり次郎の眼に映った。
講(jiǎng )堂(🤳)では、掃除(chú )はもうあらかた終わって、机(🍫)や椅(🥀)子い(🈳)すの整頓せいと(📃)んに(🍔)とりかかる(💫)ところだった。そ(🍚)こは、第(📀)一(yī )室と第二室の(🧒)共(🍁)同(tóng )の受(shòu )け(🍎)持ちだったらしく、田川(🔏)大作や青(qīng )山敬太(tài )郎など(🔆)の顔(yá )も見えていた。田川は、(✂)例のしゃがれた、激(jī )はげ(❄)し(🕜)い号令口調くちょうで、(🤵)ほか(🎭)の(🦔)塾生たち(🏋)をせきた(👭)てなが(🌌)ら、自分でも椅子や机を運(yùn )んで敏捷びんし(🐼)ょうにたちはたらいていた。これ(🕧)に反して、青山の(🚜)態度(🚣)は(🎥)きわ(🛍)めて冷(lě(🌩)ng )静だ(💉)った。かれは(🍾)、田川の(🍜)声には(👈)無頓着(zhe )むと(🥢)んちゃくなよう(😪)に、並(bì(🔌)ng )ならべられていく机(🔣)の列(🌯)(liè )を(🌆)じっとにら(⛽)んでは、(🚖)そ(🎇)のみだ(🖖)れ(✏)を正(📂)していた。――二人と(👷)も、(⏰)それぞれ(🈵)に室長に選(🥩)ば(🥥)れていた(👦)の(🎣)で(😯)ある。
「やんやと頼たのまれましたが、断わることに(👴)しました(🧛)。」
もうその(💆)ころに(🎆)は、塾生たち(📨)は、室(❤)内の掃(🛫)除(chú )整(🍹)頓をす(😖)べ(🔖)て(🍲)終わって、最(😟)後に、廊下や、玄関(wān )げんかん(🔳)や、(🍸)そのほかの出(🔡)(chū )入り口の掃除にかかって(🎨)いると(🍵)ころだった。む(🏝)ろん(🍜)そうした掃(🌈)除も、分担(dān )ぶ(🥔)ん(🙄)たん(👳)は一(🌟)通りきまっていたが、(🌼)厳密に(🆓)は境(jìng )界が定(dìng )められないた(💀)めに、塾生たち(🍢)は(㊙)かな(💓)り入りみだれていた。
「次郎さん(🚠)の板木の打(❕)ちか(📪)たには、行(🍩)(há(📪)ng )事(shì )の(🥙)性質や、そのときどき(📊)の必要で(📔)、少しずつちがっ(🐊)た調(diào )子が出ますわね。あた(🏑)しは、それがいいと思い(🔶)ます(🎐)の(🈵)。それ(📱)でこそ、(♋)そのときど(🍡)きの(👒)気(🔼)分が出るんですもの。板(🎃)木(mù )だって(🌨)、打ちか(🐺)た次第(🖱)しだいでは芸術になりますわ。あたし、(🍷)次(⛓)(cì )郎さんの板(🌬)木(mù )の音(🛳)を(🙉)きいて(🎼)いる(🔻)と、いつ(🥓)もそう思(sī )いますの(🥒)よ(📽)。先生(🏝)(shē(🍁)ng )には(🕣)叱(🚰)しかられるかもし(🦌)れない(⭐)けれど、今(👱)朝(chá(🐭)o )の打(dǎ(🏷) )ちかただ(🔋)って、頭(🐠)かぶせに(🐓)わるい(✊)とばかりいえ(🙉)ないんじ(🥨)ゃないかしら。」
大河は、その時(shí )、(📦)ちょうど槌をふりあげ(🤟)たところだったが、それを打ちおろ(✈)し(🗳)たあ(🌺)と、ちらと次郎のほうを(🗞)見(jiàn )て、あいさ(🚺)つをか(🌶)えし(🌀)た(🛷)。
「ぼくもそうだ(➡)と思います。命令(🚢)者に依(🍞)頼いらいする(🅾)代わりに、多数(shù )の(🏸)力(💍)に(🤘)依(🍜)頼(lài )するんでは、(👔)自治(🚱)とは言(yán )えませ(🤞)んから(👓)ね。」
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