塵ち(🛥)りを廊下(xià )に掃はき出(chū )すと、(⛩)かれ(🥩)はバケ(❗)ツに水(shuǐ )を汲(⚪)くんで来て、寝(📷)間(🚵)ねまと事(shì )務室(shì )とに雑巾(🐽)ぞう(🚵)きんがけを(🍰)は(🔘)じめた(🕤)。窓を(👈)すっかり(🎒)あけはなっ(🔟)た、まるで火(😠)の気のない、二月の(❣)朝(🏴)の(🕠)空気は、風(fēng )がないた(🦏)めにかえってきびしく(👩)感じられた。これまでた(🐁)びた(📽)び同(➿)じ経験をつんで(😶)きたか(🏽)れ(🛌)に(😆)とっても(🐞)、(🤱)仕事は決(🎧)し(💭)てなまやさしいものでは(💮)なかった。どう(🛅)か(🕑)すると(🍞)、手がしびれ(💓)るよ(🙍)うにかじかんで(🥄)、雑巾(🕓)(jīn )が思(📳)う(🏖)ようにし(💙)ぼれ(🦂)ず、また、拭ふいたあとの床板が、つるつる(🗡)に凍(💀)ることさえあるのだっ(🎱)た。かれ(🕸)は、(💬)しか(💾)し(🐛)、二つの室をすみか(🚁)らすみまで、たんねん(🥋)に(🐟)拭ふきあげた。
「ぼくは、む(🕸)ろん、い(🛂)けない(🌙)と思い(🈵)ま(🥇)す。」
「君は大河の思わくなんかを(😨)問題にするまえに、君自身の(🔼)ことを問題にすべきだと(🙄)思うが、ど(🙄)うだ(👐)ね。」
飯島(dǎo )は、いかに(🚉)も得(dé )意ら(🛺)しくこたえた。
(🏦)次(🌭)(cì )郎(lá(🕞)ng )は(🚈)、(🔠)すぐ(👜)、事務室の前から玄(📹)関に(🖼)か(🏘)けての掃(♌)除を(🆕)手(😛)伝(🙎)(yú(🗜)n )った(💧)。朝(chá(🌾)o )倉(cāng )先生も、そ(💘)の(🌗)うち(👖)に塾長(💷)室か(🧞)ら廊下(🚜)に出て(⌛)、みんなの様(🍏)子(🛅)を見てい(🌑)たが、それもほんの(🎌)しばらくで、すぐまた塾(🏕)長室にもどり、椅子(🎟)に腰こ(🌧)しをおろすと、そのまま何か深く考えこん(🏺)でいた。
「君は大(🌾)河(hé(🤕) )の思わくなんか(💥)を問題にするま(🐪)えに、君自(✖)身(🥗)のことを問題にすべきだと思(🐐)(sī )うが、どうだね。」
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