「かまうもん(📚)か、(📄)これも校風刷(🍥)(shuā(🏹) )新さ(🥪)っしん(🔐)のため(🧛)だ。」
「この(🛫)まま放っとくと、(💑)上(shàng )級生(🛠)(shēng )の権(🚽)威けんいにかか(🖨)わ(🍻)るぞ!」(⛳)
彼(bǐ )は、いつと(🏓)は(🎵)なし(⬛)に、(😽)そんな(🎣)気(🎤)がしていた。はっきり意識して、そう(😾)なろうと努めたわけ(🏫)でもな(🐒)かったが、中(📉)(zhōng )学に(🧀)入(rù )学(💿)し(🧓)て以来、日一(yī )日(rì(🦖) )と、母(mǔ )や祖(🍭)母の問(wèn )題(🔢)がその深刻さを(🏷)減じて行き、この(🥂)ごろでは、よほど(📳)のこ(🍿)とがな(🔦)いか(🕍)ぎ(🌿)り、たいして気にもかからなく(🍥)なって来たのであ(🎍)る。それは、たしか(👎)に、中学(xué(🐵) )校(xiào )と(😝)いう(👡)も(🥍)の(📽)の空気(🎼)が(🛁)、(🕜)彼(bǐ )にいろいろの(🍈)新(xī(✍)n )しい問(🍿)(wèn )題をあたえ、(🔴)彼(bǐ )の関心を、急に(🍕)家(jiā )庭以外(🔑)(wài )の世(🔷)界にま(🔣)で(🎇)拡げてく(⭐)れた結果にち(🐒)がい(♓)な(🈂)かった。その意(🆎)味では、(🌹)中学(🏪)(xué )校と(🍌)いうところも、尊敬(🐾)すべき先(xiān )生がいるい(🕣)な(🍲)いにかかわ(🏯)らず、人間を成長させる何(🕓)か(😖)の魔術(shù )をもったところだ、とい(🌕)えるであろう。
誰(shuí )よりも感(gǎn )激(jī )したの(♊)は、恭一だった。正義感の鋭(duì )いわりに、気の弱(😎)い彼(💠)は、大(🏣)(dà )沢(zé )の(🐭)この言葉(yè )で、力強い支柱を(💩)得(dé )たような気が(😟)した(🏜)。彼は、何よ(🍓)りも、それ(😢)を次郎のために(🖱)喜んだ。そして、その日の(📅)授業(yè )が終るまでに、彼は、次郎の生い立(lì )ちや(⏭)、彼自(🏰)身の(🕰)次(🐝)郎(🍤)(láng )についての考(💮)えな(🌾)ど(🎌)を(📢)、(🤾)何も(🔠)かも、大沢に打(dǎ )ち明けた。
「馬鹿な奴だ。」
恭(gō(😨)ng )一(🔒)は(🏚)、や(⭐)っと答えて、眼をふせた(🎍)。
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