「そ(⏫)うだ(🏏)よ。だから(💎)、狐とし(🍴)ては(🍻)、そ(🚅)れを生(shēng )意気(qì )だとは、どうし(🏴)て(🍰)も言(yán )えん(🐌)わ(🤔)けさ。」
彼(🎙)(bǐ(🦗) )は、一年生の全部(bù )とはい(🐸)かなくとも(🛏)、少く(🚒)と(🌿)も彼(🔡)の(🕒)組(🚨)(zǔ )の生(✏)徒だ(🤯)けでも、彼(😻)(bǐ(🐯) )と同じ(🛤)気(🀄)持にな(🦒)ってもらうことを、(🧡)心か(🛀)ら望ん(🔚)でいた。彼はあ(☔)る日、五六名の(🤯)ものに真(zhēn )剣にそ(💗)の気(qì )持を話してみた。しかし、誰もが反(fǎn )対(🎙)もしなければ賛成(⏺)もしな(🐳)かっ(🚋)た。落(luò )第して同じ一年(🤬)(nián )にとどまっていた一生徒などは、(🔳)嘲るように「ふふん」と答えたき(🐈)りだった。で、彼はそれっ(😁)きり、誰(🚡)(shuí )にもそのことを言(🧠)わなくなってし(🏌)まった。
「べつ(✴)に何ともなかったよ。」
「よかろう(🕉)。」
「默ってなぐられている(🍻)ん(🌼)だ(👩)な?」
大垣(yuán )校長の(😾)言(yán )ったそ(🔄)んな言葉が(💁)、今更(gèng )のよ(🏍)うに強(qiáng )く彼の(🧐)胸にひびいて来た(🦅)。
と自(🌒)重論(🕘)が出て来た(🎯)。
「べつ(🎗)に(💄)何(hé(🍶) )ともなか(🌸)った(🕒)よ(🌈)。」
「あ(➿)たりまえ(🐛)じゃ(🥓)ないか。」
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