日本《えろ ねっと びでお》2行目ライン
えろ ねっと びでおあらすじ
次郎は(🉑)そっぽ(🤜)を向い(💴)て答えなかった。彼女は(🛶)、馬田に対し(💩)て、(🦁)純潔な処(💴)女としての(👍)烈(liè(🚩) )しい(🥤)憤りどころか、自分に侮(🔄)(wǔ )辱を(📜)加(jiā )えた当の相(xiàng )手と(⛺)してさえ、さほどの憎し(🚦)みを(😂)感(gǎ(🌄)n )じ(🧢)てい(⛱)ないのではない(🙇)か。もし(🌽)感じ(🎯)ている(🛫)とすれば、(🔏)そんなよそごとのような答えが出(chū )来(⛄)る(⛑)はずがない。そう(🏧)考えると、道(🐫)江が馬(🐌)田を(🕖)「千ちゃん」という(🌕)親しげな名(míng )で呼(🕕)んで(🌇)いる(🌾)ことまでが腹立た(🌖)しくなって来た。
と、何度(🔗)もう(🦇)なず(🥢)いた。そして、(🗯)
「そ(🌨)れで、道(📱)江(jiāng )さん、どうするつもりなんだ(🎦)い。これから(🌔)。」
「あた(🤧)し、そんな(🕷)こと(🎢)出来な(🚦)いわ。」
つ(🐛)いこないだ、朝(🔻)倉先生(🌰)の(➡)ことで道江と話しあ(📒)った時、道江の自分(📳)に(🥞)対(🌴)する心づかいを、あれほ(🐱)ど(🛰)無造作(🙃)に、(🚀)――考(🉐)(kǎo )えようでは侮辱(rǔ )とも思(🐍)えるほどの無(🆎)造作な態度(dù(👏) )で退けた自(zì )分が、きょうは、たとえわず(🌹)かな時間にせよ、道(dào )江の問題(🔯)に夢中になっ(🔢)て、朝(chá(🎻)o )倉先生のことをまるで忘(🦊)れてしまっている。何(🏭)という矛(máo )盾(🏐)だろう。いや、何(hé )と(🔟)いう軽薄(báo )さだろう(🕳)。
と(🐗)、朝倉先生はわざ(🔏)と次郎から眼(♈)をそらしな(㊗)が(🏠)ら、(🎭)
彼は(🦎)、しかし、それからも、校内を(🚭)方々歩(bù )きま(📣)わっ(📰)て、上級の(🤴)生徒(tú )た(🥄)ち(🎿)が幾人かかたまって話(🦈)してい(🧀)るのを見つけては、その(🎡)仲間(🍓)(jiān )に入り、(🍬)それとなくストライキを煽動するようなことを言っ(🕷)たり、次郎をけなしたりするこ(🍣)とを忘れな(🚟)かっ(🔏)た。
次(📏)郎(🛺)(láng )はだまっ(😿)て朝顔(🖼)の鉢に眼(🔣)をや(🥫)った(⛱)。しぼんだ花(huā )が、だらりと、つ(🔍)るにくっつ(📱)いて(🔞)い(🚌)るのが、いやに彼(bǐ(📜) )の気(♌)持(💎)(chí(🐈) )をいらだたせた。する(🤛)と、
校長室がひっ(🐊)そりしているのに(⬅)ひきかえて、教(♈)員(🍃)室は何となく落(luò )ちつきがなか(🌜)った。三人、(👗)五人とかた(👑)まって立ち話をしている様(yàng )子(zǐ(😏) )が、あけ放した窓(🐺)から、い(👿)つも生(shē(🔒)ng )徒(tú )たち(🛺)の(❎)眼にうつった。ま(😥)た四年(😝)や(♑)五年の教室(shì )に出(chū )て来る先(🐸)生たちの態(📸)(tài )度にも(🍈)、ふだん(😤)とか(🌒)な(😶)りち(💢)が(🍍)っ(📭)た(👊)ところ(🦆)が(🤡)あった。いつも駄じゃれをとばすのを(🎱)得(🎄)意にしている先生がい(🧙)や(🌉)にま(🌏)じめだったり、(🈸)これ(💳)ま(🅿)で教(🔷)科(🈯)(kē )書以(yǐ )外の話なんか一(🤡)度もした(🌎)ことのな(🌂)い先(🤖)(xiān )生(🗾)が、とってつけ(🥖)たよ(🔞)うに、修身め(🍼)いた話(huà )を(🗯)し出し(🥖)たり、また(🐉)中には、変(bià(😳)n )ににや(🚩)に(👌)や(🔳)し(🏂)ながら(🚜)、「こないだ大垣前校(🕗)長(🚚)から(🧥)お手紙をい(🌞)ただい(🛷)てね。」と、その手紙の中(zhōng )に書いてあったと(➖)いう一(💀)二の(🕴)文句を(🐏)引き出して、前(🌥)校(🔇)長を(🦋)ほめ、自分と前(qiá(🔓)n )校長の間(🏤)に(🌁)は(😓)何か特別の(🙃)関係(xì )でもあった(🦁)かのようにほのめかしたりす(🔣)る先生もあっ(🔹)た。すべ(🤒)て(🌘)こういうこと(⏸)が何を(🌋)説(💕)(shuì )明しているかは(🚷)、(🐉)生(shēng )徒た(🐕)ちにむ(⤴)ろんわか(💱)りすぎるほ(🍙)どわ(👝)かっ(👟)ていた(💋)。だから休み時(shí )間に(🔴)なる(🆘)と、彼ら(🏔)はそれを材料にして先(xiā(🥩)n )生(🏸)たちの(🈲)品定めを(😁)するのに忙しかった。こんな場合(🔎)、いつ(😉)も奇抜な(✳)思いつきをやるので人気のある五年の(💿)森川(chuān )という生徒は、四年(niá(😾)n )と五年の各教室(🌽)をまわって(❗)その(✒)品定めをきい(🥙)て(🎳)あるいて(🏕)い(🏡)た(🕍)が、昼休(📏)みの時(shí )間には、もう校友会事務(wù )室の黒板に「教員適性(🎁)審査採点表」というの(🗝)を(🎈)書きあげて(🎠)いた。校友(🥡)会事務室は、生徒控所の横の小さな室(🕣)(shì )で(🗻)、間はガラ(🚭)ス戸で仕切って(🈷)あったので、(📓)控(🔡)(kòng )所(🚎)からはまる見(🌴)えだ(💕)った(👒)。校友会の委員(🗽)た(🙉)ち五(wǔ )六(liù )名が(😝)中でわいわいさわいでいる声をきき(🔚)つけ(💅)て(🤜)、(💌)ふ(❗)だんは遠慮(lǜ(🐐) )し(🐰)が(🚾)ち(😧)な一二(🍓)年(nián )の生徒たちまで(🧐)が押(📆)しよせて来たが、その採点表(biǎo )の左の端(🎗)(duā(😦)n )には、馬(🌚)(mǎ )賊、チャップリン、かまき(🏠)り、(✖)あ(🏮)ざらし、おでん、(👌)花(❤)王石(🔞)(shí )けん(🎡)、長(🐲)茄(qié )子、瓦煎餅(bǐng )、(👕)といったよ(📌)う(🏤)な先(❔)生たち(😿)のあ(🏰)だ名(🛎)が(🐕)縦にならん(🛤)でおり、(😱)そ(🌐)れ(🕯)に括弧(🥊)(hú )かっこして(🎹)受持学科名が書いてあっ(😖)た(🈚)。そして、その右(yòu )に点数(😜)欄(🔑)(lán )と備考欄(❎)(lán )とがあ(🐄)ったが、点数欄に(⏱)は五点と(👸)いうのが一(yī )つ(🌪)あるきり(🚬)で、あとは(👼)みな四(sì )点以(🎛)(yǐ )下だっ(👟)た。零(líng )点は(🗽)さすがに(🤷)一つもなかった(♿)。備考(kǎo )欄には、「品(🎰)性(xìng )下(🌪)(xià )劣(🧘)、御殿(diàn )女中(zhōng )の如し」(🌷)とか、(🚠)「駈落(🚈)か(🛶)けお(🎃)ち(⚪)三回(huí )心(🏘)中未遂(🍂)一回(huí )」(❔)とか、「野心(xīn )満々、惜しむらくは低能(néng )」とか、(🏋)「彼(bǐ )いつの日に(🥒)か悔(huǐ )い改めん」とか、(🏣)「愚(yú )鈍(dù(✂)n )なるが如く(🔫)に(🔇)して、最(🍬)も(🈳)警(🎆)戒を要す(🤼)」とか、そういっ(🔹)た(😺)さまざまの文(🖼)句が、い(♿)っぱい書き(🌐)つめてあった。五点の評(⬇)点をも(📲)らったのは「あざら(🧗)し」先生(shēng )だったが、そ(🦀)の備考欄には「性粗野(🚊)にして稚気(👈)(qì )あり、(🎺)陰(yī(📃)n )険(🎏)とは(♊)認(rèn )めがたし、合否(fǒu )の判(💱)定は後日(💂)会議の結果にまつ」(🧙)と(🎢)あった。
馬(mǎ )田は、(⏰)実は昨(zuó )日委員(yuán )会(huì )が終ったあと、いつになく気(🐇)が(🧙)む(🕓)しゃく(🍴)しゃして(💔)家に帰って行った(⛵)のだった。次(🐻)(cì )郎がみん(🍔)なのどぎもをぬくような血書を(🚘)書い(🎭)たと(🐛)いうこと(🕣)が第一癪し(👽)ゃくだっ(😐)たうえ(🌪)に、(🆑)自分(📅)もついそれ(🤽)に署(🙎)名しなけれ(⏩)ば(🍑)ならないは(✝)めに(📡)なり、(✡)いかにも次(👫)郎の(🔷)尻(🌺)馬に乗(chéng )せられたような恰好にな(🎹)って(🕑)しまった(🔳)のが(🎌)、何としても腹におさまりかねていたのである。で、夕(🐎)食(shí )をすま(🛒)し(😑)たら、す(〰)ぐいつ(🔬)もの仲間にどこかに集(👨)(jí )ってもらい、(➕)血書に何(👳)とか(🐗)けちを(🍶)つける一方(📙)、全校(xiào )をあすにも(🏅)ストライキ(💤)に導く(🏜)計(♒)画(huà )を相談する肚でいた(💙)。とこ(⚾)ろが(💋)、食(shí )卓につ(🗑)いて不機嫌に箸(zhù(🐗) )をとっ(🌻)ているう(🛎)ちに、(🖼)ふ(🌅)となぜ(🔆)新賀はき(😘)ょうみんなに次郎が血書を(🙅)書(🚅)いたこ(🍆)と(🎵)を秘(🥜)密にしたのだろう、(🤴)と(🌴)いう疑(yí )問が(🥈)起(🏉)っ(🧖)た。この疑問(wèn )は(🔽)、(🕦)ふしぎに彼の気持を明るくし(🕜)た。というの(🚪)は(👸)、彼は(🔔)彼なりにそれに判(pà(⛄)n )断を下し(💣)、(🧤)何(🌎)(hé )だか次(🔳)(cì )郎の弱点がつかめ(🙈)たように思(sī )っ(🛌)た(🍣)からで(🚯)ある(🦕)。次(📚)郎(🍊)は、自分(fè(🥈)n )か(📱)ら言い出(🐒)し(🎈)たてまえ(📂)、どう(👸)な(⌚)り血書を書(shū )くには書(💋)いた(🍋)が、書いたあと(🍅)で、(🚙)事件の主謀(🤸)(mó(🎤)u )者と見られ(➿)るのがこわくなり、新賀に自分が書い(👄)たことを秘密にするという(🔣)条件でそ(🆘)れを渡(📻)した(⛱)にちがいない。そう(🎢)彼は判(pàn )断(🍲)したの(🎓)だっ(🚫)た。そして、この判断はいよいよ彼(bǐ )を上機嫌に(🌻)した。血書(shū(📨) )が大(🤨)き(😅)な問(🤴)題(tí )になれば(😮)なる(➿)ほど、次(🎬)郎(⌛)はしょげるに(🛺)ちがいない。血(xuè )書にけちをつ(⭐)けるの(🈶)も面白(✳)いが、それを出来(lá(🐱)i )るだけ大げさ(💚)な問(wèn )題にして、次郎がい(🔽)よいよしょげ(🕦)るのを見るのはなお一層面白いこ(🐕)と(💱)だ。ストライ(🗃)キはどうせ早かれおそか(🔼)れ(🔵)放(fàng )っておいても(🚈)始(💶)(shǐ(🗣) )まるこ(👾)とだし、(♌)何も(🚦)自分が先(xiān )に立(lì )ってあせることはない(😯)。彼(bǐ )は、そ(🛃)んなふうに(🚸)考(kǎo )えて、ひ(🏝)とりでほくそ笑んだ。そして、きょう(🎖)は、彼に(🤯)し(🌁)ては(😔)めずらし(🍟)く早(zǎo )く登(dēng )校(🔵)して、そ(🖇)れと(🗜)な(🙋)く次郎の様(yàng )子に注(🕳)(zhù )意し(🚚)ていたが、次(🛀)郎(🅰)の様子は(🥨)、彼の判(pàn )断(duàn )を十(shí(👪) )分に裏書(🐀)してい(🙇)るように思え(🌾)たの(🏅)で、彼は内心(🛐)ますます得意になっていたのである。
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