バラエティ番組《sex 前 の オナニー》2行目ライン
sex 前 の オナニーあらすじ
校長室(shì )がひ(🎰)っそ(😯)り(✅)し(👾)て(🥛)いるのにひき(🤼)かえて(🗄)、(🍴)教員室は何となく落(💹)ちつきがな(🤜)かった。三人、五(wǔ )人(rén )とかたま(🎪)って立ち話をし(🤕)ている(🤲)様子が、あけ放し(🏤)た窓(🚅)から、いつ(💂)も生徒(💢)た(💱)ち(🏚)の眼(yǎn )に(㊙)うつっ(👻)た。また四(🥐)(sì )年(nián )や五年の教(⚽)室(♌)に出て来る先生た(🔰)ちの態度(👫)に(🎿)も、ふだんと(🗑)かなり(💷)ちがったとこ(😁)ろ(🌉)があった。いつも駄じゃれをとばすのを得意にし(🚑)て(🏅)いる先生が(🕷)いやにまじめ(🤹)だ(🗼)っ(🍕)たり、これ(⏩)まで教(🔄)科(⛩)(kē )書以外の(🌴)話なんか一度(🧥)もしたこと(🌨)のない先生が、とって(🕡)つ(🌾)けたように、修(🤝)身(🤕)(shēn )めいた話をし出したり(🍪)、また中には(🤪)、変(biàn )にに(👵)やにやしな(🍕)がら、「こないだ大(dà )垣前校長からお手紙(🖕)をいただいてね。」と、その手紙の中に書いてあっ(⛸)たとい(🏿)う一(🕠)(yī )二の文句を(➗)引(yǐ(👿)n )き(🚺)出し(🦄)て、前(🌙)校長を(🎞)ほめ、自分と(🕉)前校(xiào )長の間には何(hé )か特(tè )別の関係でもあっ(🕶)たかのようにほ(🔨)のめか(🚯)した(⭐)り(💲)する(🍶)先生もあっ(😞)た。すべてこういうこ(🙊)と(🤨)が(🥀)何を説明(míng )しているかは、生(🌤)徒たちに(💠)むろんわかりすぎる(💕)ほ(😒)どわ(🌙)かっていた。だから休み時間になると(🚛)、彼ら(👚)はそれを材(cái )料に(👀)して先生たちの品(pǐn )定め(🌍)をする(💡)のに(🎿)忙(👼)しかっ(⛓)た。こん(🤯)な場(chǎng )合、いつも奇(qí(👬) )抜な(📶)思いつきを(🍛)やるの(🤡)で人(rén )気のあ(😛)る五年の(🚴)森川という生(📡)徒は、四(🌈)年と五年(🔪)の(🕢)各教(🔙)(jiā(🆖)o )室をまわ(🍃)ってその品(📦)(pǐ(🛄)n )定めをきいてある(💟)いていたが(🚖)、昼休(xiū )みの時間(🤹)には、も(🖍)う校(xiào )友(🔕)会事務室(🌔)の黒(hēi )板(bǎ(⚾)n )に「(😫)教員適性(🦓)審査採点(💀)表」と(🌉)いうのを(🥡)書(shū )きあげ(🎺)ていた。校友(yǒu )会事務室は、生徒控(❕)所の横の小さ(✍)な室(🐾)で(🚜)、(🚮)間はガラス(🚶)戸(🔥)で仕(🎊)切(qiē )ってあったので、控所からはまる(🕐)見えだった。校友(yǒu )会の委員たち五(🤭)六名(míng )が中(💫)でわいわ(📎)い(🐦)さわいでい(🚜)る声をき(🍃)きつけて(😱)、(🔣)ふだんは(🗻)遠慮しがちな一二(💉)年(niá(🏥)n )の生(🍟)徒たちまで(🤥)が(🏨)押しよせて(🏧)来たが、その採(cǎi )点表の左(zuǒ(🐹) )の端に(🥃)は、馬(🤚)(mǎ )賊(🎀)、チャップリン、かまきり、あざらし、おで(😆)ん、(🧖)花(huā )王(🔳)石(shí )けん、長(🎟)(zhǎng )茄子、瓦(wǎ(🤒) )煎(jiā(🍍)n )餅、(🤕)といったよ(🍂)うな先生(shēng )たち(🀄)のあだ名が(🌹)縦(👏)に(😠)ならんでおり、(🌝)それに括(kuò(🆗) )弧かっ(🖋)こし(📩)て(💰)受持学科(kē )名が書(😟)(shū )いてあ(🐿)った。そして、(💞)その右(yòu )に点(🍆)数欄と(🐗)備考(💪)欄(lán )と(🥘)があったが、点数(shù(⭐) )欄に(📻)は(🕜)五点というのが一つ(🍩)あるきりで(🍥)、あとはみな四点(🚜)以下だった(🌏)。零(líng )点は(🀄)さすがに一(😫)(yī )つも(🤟)なかっ(🌺)た。備(bèi )考欄には、「品(👓)性下劣、御(yù )殿女(🎒)(nǚ )中の如し」と(🙇)か、「(🐁)駈(💼)落かけ(🔖)おち三回心中(🏃)未(wèi )遂一回」とか、(🕟)「野(🎽)心(🤳)満々、惜(🙈)しむらくは(🤬)低能(néng )」とか、「彼いつの(🌮)日(⌚)にか(🏽)悔い改めん」とか、「(🧔)愚鈍なるが如くに(🎰)して、最(zuì )も警(🌺)戒(♎)を要(🛬)す(🔷)」(🧔)とか、(👁)そう(😔)いっ(🦗)たさま(😴)ざ(🦏)まの文句が、いっぱい書(shū )きつめてあった(🌸)。五点の評点をもらっ(🏟)たの(🤜)は「あ(⏪)ざら(🔅)し」(🍮)先生だ(😔)ったが、その備(🍓)(bèi )考欄(🚣)には「(🛵)性(🙆)粗野に(🍍)して稚(🎏)気あり(⏭)、陰険(xiǎn )とは認めがたし(⛵)、合(hé )否の判(pà(💅)n )定は後日(🥂)(rì )会(⏪)(huì )議(yì )の結(🙂)果にまつ(🎟)」とあった(📞)。
「それ(🐝)で僕た(🅱)ちが正しい願いだと思(sī )った事を役所に出すの、(✡)あたりまえで(⏳)す(👟)。考(kǎo )え(🔒)が足(🦈)(zú(🥌) )りないこと(⬆)なん(⏩)か、ちっと(😅)もあ(📡)りません。役所がだ(🍙)めだから正しい願いで(🌑)も、慮して出(🔨)さないで置こうか(🏝)なんて考える(🐹)人があったら、その人こそ(🚏)考えが足りないと僕は思(sī )うんで(🐺)す。」(🆑)
「ここからだと、次(cì )郎さんに(🎽)見(jiàn )張(🥞)っていただくに(🙍)しても、かどが立(lì )たな(🐣)いでいいわ。次郎(lá(🌌)ng )さん(❣)が毎日、(🍻)橋を渡ったりした(🍜)んでは、(🙀)何(hé )ていったって変(biàn )ですものね。」(😖)
「いや(❄)ね、道江のために、男同士(shì )が(🌡)けんかを(🆗)は(🚋)じめた(👛)りしち(🍌)ゃ(🤾)あ。」
(💊)次郎は、強(✋)いてい(⌚)つ(🔹)もの通り(🕴)の気安(ā(🐱)n )さをよそお(🕡)って(🍵)、靴のひもをとい(🗻)た。
その時、(⏱)教員室との間の戸(hù )ががら(🎬)りとあいて、教頭の西山(shā(🤡)n )先(xiān )生が(🤝)はいって来た。西(xī )山先生は、三角(jiǎo )形(🍣)のま(🐷)ぶた(🈲)の(🌜)奥に小さ(👏)な眼をいつも鋭く光(guāng )らせている先生だったが(💀)、この時はいやにに(✔)こに(🚵)こ(🦁)してい(🎪)た。手に小さな紙片を(🚕)もっていたが(🚧)、それを默(mò(🖤) )って校長(💜)に渡す(🌽)と(😃)、す(🛁)ぐまた教員室(shì )の方に(👍)ひ(🖼)きか(🦏)えした。校長はそ(🚸)の紙片(📤)を見て何(💭)度(🍄)(dù(🧟) )もうなずい(🕧)た(🤗)。そして、それをもみくちゃに(🧓)して(🏑)机の下の塵籠ち(⚫)りかご(🐜)になげ(🐛)こむと、今まで(🈺)と(🎙)はうって変った落ちつきぶ(💀)り(⚓)を(😡)見せ、ゆっ(👱)たりと椅子に腰(🌿)をおろし(📛)な(💅)がら言った(😭)。「そう(🎹)むきになることはない。私(sī )はさ(⏺)っ(👔)き(👊)も(🚴)言っ(⛑)たとおり君らの気持(🍌)に(😧)は十分(fèn )同(tóng )情(💂)しているん(🏻)だ。君らが血を流し(🕓)て書いたものをまるでむだ(🐚)にするなん(💵)て、第一、人間とし(🌌)てそんなことが出(🗽)来(lái )るも(💕)のではない。幸(xìng )い今日は県庁(tīng )に(⛵)出掛(🎽)る用(♏)(yò(✝)ng )事(🐤)も出来たし、知(🍥)事閣下に直接お目(👾)にかか(🛸)れるかど(💽)うかはわからないが、学(xué(🖱) )務課(💦)ま(🈺)でにはこの願(😸)書を必(🦖)ず出(chū )しておくよ。そ(⬜)れで(🍡)、今(jīn )度は私の方か(🔟)ら君ら(🐶)に(🐼)願(👇)っておきた(😔)いが、ど(✋)うか(🐲)み(🎥)んなが落ちついて教室(shì )に(👇)出るようにしてく(🚼)れたまえ。変に(📬)さ(🔮)わいだりして知(⬜)事閣(🌾)下(🆚)の面目をきずつける(👆)ような(🐇)こ(👂)とにな(🌙)っ(🕘)ては、何もかも(🥝)ぶちこわしに(🌜)な(🚵)るんだか(🕖)ら。いいかね。
松の(💍)木の間をもるひっそりした日ざ(😺)しの(🦋)中に、砂地をふむ靴(❔)音が(🐖)ざくざくと異様に高(🧣)く(🚕)ひ(🚂)びい(🎿)た。そのほかには何(💒)の物音も(📥)きこえ(🌭)ない。
「血書の(🍊)こ(🚉)と(🔻)が気になる(🗣)のか(🛁)。」
「僕(pú )は、道江さん(📚)が、ど(👯)うせ(📯)馬(mǎ(🕘) )田にねらわれているんだから、堂々とあたり(🏚)まえの道(dào )を通る方がい(🍈)いと思(🌏)うね。」
「けんかにな(✒)りはし(🐻)ない？」
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