「そう(🐰)だよ。あ(😰)いつはまるで(👵)恋人(rén )のように朝(🤶)倉(🏰)先生(shē(😁)ng )を慕っていたからね(🚬)。」(⛑)
「一(🧢)心橋を(🚘)渡らな(📍)いで(📺)帰ることにするわ(🌳)。少(📓)しま(✔)わり道(✡)をす(😕)れ(🐇)ばい(🦗)いんだから。」
校長室がひっ(📉)そり(🔶)しているのにひきかえて(🍞)、(🎳)教(📗)(jiāo )員(🐺)室(shì )は何となく落ちつ(💥)きがなかった(😰)。三人(🕐)(ré(⏪)n )、五人とか(💎)たまって立ち話をし(🏏)てい(🏗)る(📯)様(yà(🌿)ng )子が、あけ放(🆎)した窓(chuā(〰)ng )から(🚇)、い(👸)つも生徒たち(🐿)の眼(yǎn )に(🤟)うつった。ま(🤧)た(🛵)四年や五年の(🔲)教室に出(chū )て来(lái )る先生たちの態度(🕘)(dù )に(😫)も、ふだんと(➿)か(🦌)なりちが(🚵)った(🖤)ところがあっ(🦑)た。いつも(🚡)駄(🚝)(duò(🎍) )じゃれをとばすの(🛁)を得(dé )意(♒)にしている先生(shēng )がいや(🙁)にまじ(💭)め(🏠)だ(🍆)ったり、これまで教(jiāo )科書以(✉)外の話なんか一(🍖)(yī )度もしたことのない先生が、とって(🐽)つけた(🤴)ように、修(xiū(🥠) )身(🔪)めいた話を(🈹)し出(🧓)(chū(🥡) )したり、また中には、変(🈴)(biàn )ににやにやしながら(🐲)、「こな(🥙)いだ(🐸)大垣前校長か(🏒)ら(🔡)お手紙をいただいてね。」と(😱)、その手紙の中に書いてあった(🤝)と(🔼)いう一(yī )二の文(㊗)(wén )句を(🏽)引き出して、前(qián )校(🍵)(xiào )長をほ(🏬)め、自(zì )分(🍓)と前校長の間には(🤜)何か特別の関(🎖)係(xì )でもあったかの(🚤)ようにほのめか(🏃)し(📶)たりする(🎰)先生(shēng )もあった。すべ(😸)てこういうこ(🍅)とが何を説明し(🕟)ているかは、生徒たちに(📬)む(🖖)ろん(🍻)わかり(💏)すぎ(🔕)る(🥫)ほどわかって(🈺)いた。だか(🥃)ら休(xiū )み時間(jiān )になると、彼らはそれを材料にして先生(shēng )たち(🍸)の品(pǐn )定め(🚬)をするのに忙しか(🗒)った。こんな場合、いつも奇抜な思い(👐)つきをやるので人(rén )気(qì(🈂) )のある五(🌥)年(🎟)(nián )の森川という生(👝)徒は、四年と五年(nián )の各教(🤑)室をまわってその品(pǐn )定めをきいてあ(📹)るいていたが、(🐮)昼休(😚)みの時間には、もう校友会(huì )事(shì(🕟) )務室(🏳)の黒(🤮)板に「教員(yuán )適性(xì(🈴)ng )審査採(cǎi )点(✏)(diǎn )表」と(🐮)いうのを書き(🆎)あげ(🆎)ていた(📩)。校(😦)友(➖)会(huì(🚉) )事務(wù )室(shì )は(🖨)、(🍟)生(🌻)徒控(👫)所の横の小さな室で、間はガ(🔨)ラス戸で仕切ってあったので、控所(🧥)からはま(🌝)る見え(📗)だった。校友会の委(🙍)員(😚)たち五(🍻)六名(míng )が中でわ(🍏)いわいさわ(➕)いでいる声をききつけて(👧)、ふだんは遠慮しがちな一二(😠)年の生(🤔)徒たち(👃)までが押し(🔵)よせて来(🐿)たが、(🏃)その採(🥨)(cǎi )点(🐽)(diǎn )表の左の端には、(🀄)馬賊、チ(😹)ャップリン、(🧕)か(🍂)まき(🎤)り、(😺)あざ(🏌)らし(📣)、おでん、花(🏊)王(wáng )石(🌊)(shí )けん、長茄子、瓦煎(jiā(🏍)n )餅(🚠)、とい(♈)った(🥃)ような先生たちのあだ名が縦にならんでおり、そ(🚁)れに括弧(hú )かっ(🛵)こして受持学科名が書いてあ(➗)った。そして、そ(🍐)の右に点数欄と備考欄とが(🏎)あっ(🍉)たが(💋)、点数欄(lán )には(😼)五点という(🦆)のが一つ(📛)あるき(⏲)りで、あとは(🎯)み(😆)な四点(🏮)以(yǐ )下だった。零(lí(🎉)ng )点はさすがに一つもなかった。備考欄(🙌)に(🍒)は、「品性下(xià )劣、御(👝)殿(🦅)女中(zhōng )の如し」とか、「駈落かけおち三(sān )回心中(♈)未(😗)遂(🤱)一(yī )回」とか(🦒)、「野(yě(🥩) )心満々、惜(xī )しむらくは低能」とか、(✊)「彼いつの(💋)日(rì )に(♋)か悔い改め(🍀)ん」とか、「愚鈍(dù(🐆)n )なるが如く(🍛)にして、最も(🎥)警戒を要す」とか、(🏁)そ(⏺)ういった(🔔)さまざ(🧟)ま(🍲)の文句が、いっぱい書き(🚈)つめて(😲)あった。五(🚸)点(🤦)の(🥞)評(👮)点をも(😆)らったの(🧔)は「(❌)あざらし(📙)」先(xiān )生だったが(🤱)、(🤢)その備考(kǎo )欄に(Ⓜ)は(👯)「性粗(⏩)(cū )野にして稚気あり、陰険とは(🥀)認めがたし、合(hé )否(🛠)の判定は後日会議の結果(guǒ(♌) )にまつ」(🍀)とあった(📟)。
彼は、自信(xìn )を失(🚿)った人(rén )のように、力なく首をた(🏁)れた(🥫)。徹太郎(láng )叔(🙉)(shū )父(🔈)に対(duì )しても、道江に対しても、(🈶)恥(chǐ )ずかし(🚔)さで胸がい(🀄)っぱいで(🦌)ある。
「血(xuè(🕙) )判は(⏩)ごまかそ(🎢)うたっ(🍈)て(⚡)ごまかせない(😠)よ(💺)。みん(🤟)なで見(jiàn )ているん(🏷)だから。しかし(😯)、本田がそれをいやがっていたこ(🏖)とはたしかだね。」
彼(🍁)は、し(🌄)かし、それからも、校内(🐅)(nèi )を方々歩きまわって、(🤥)上級の生(🕦)徒(tú )たちが幾人かかたま(🦕)って話して(💀)いる(🚏)の(📩)を(🐉)見つけて(😙)は、(🔘)その仲間(🍩)に入(rù )り、それとなくストライキを(💸)煽(🔵)動するようなこ(➖)とを言ったり、次(📏)(cì )郎をけなした(🚂)りする(🐅)ことを忘(wàng )れ(🚴)なか(🚀)っ(🕴)た。
その日、校(xiào )長(🤔)(zhǎng )は(💿)県庁(📂)(tīng )に行った(⛷)き(💣)り、ついに学校に(🅾)顔(yá )を見せな(🥉)かった(👰)。西山教(🎙)頭が何(hé )度も電話口に呼び出され、ひるす(🚬)ぎ(💒)には、五年全部の学籍簿(🤔)がくせきぼ(😤)を抱(bà(🕧)o )えて(👼)県庁に出かけた。とい(💫)うことが、給(🎓)仕(shì )の口から生(🔔)(shē(🚁)ng )徒た(🕷)ちに伝(yún )えられた(📱)。生徒たちには、そ(🐾)れが何(🚋)を意味するかは、さ(🤼)っぱ(🛠)りわからなかった。それだけに(🕶)、不(🎦)安(㊗)な空(💻)気はひ(💥)け時が(🐃)近(jìn )づ(📵)くにつれ、(🚂)次第に濃こく(🚑)なって行った。
「いたずら? 僕(💍)、(🥞)馬田(📊)が(🌶)どん(🤵)ないたずら(🔨)を(👲)してい(💆)た(💟)か(✉)知らないよ(👥)。僕は、馬田(😹)が橋(👘)のところに(🌚)立っ(💮)て(🚛)道江さ(🥏)んが走(🌅)って(🤺)行く(😁)のを(💢)眺め(👧)ていたので、変(💵)だ(✴)と(🐧)思った(🚀)だけさ。」
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