日本《波多野 ゆい パイズリ》2行目ライン
波多野 ゆい パイズリあらすじ
(🍦)だがかれはすぐに考(kǎo )えな(🍍)おした。
「あまり押(😰)すと(🆒)先生、(🕠)小(💙)便がもります(🕡)」と二(🔎)塁手のすずめがいった。そこ(💶)で(🧀)先(xiān )生もわ(👿)らった。
「ばかッ、きさまは医者の子からわい(🛑)ろ(💷)をも(🍴)らっ(⛎)てるから(🌾)そん(🏼)な(🖐)ことをいうんだ(📫)ろう、だれがな(🧚)んといってもおれ(🕔)はなぐ(🧔)る(🎇)、あいつは一(🥧)体小(🐨)利口で陰険(📨)だぞ」
「そうだ、(🐷)金があっ(🥎)て(🎬)時(🏉)(shí )間(jiān )があっ(🚹)て学問す(🌔)る(✍)ものは幸福だ(📍)、わしの塾(🅾)じゅ(🏈)くの(🐪)生(shēng )徒はみんな不(🐁)幸(xì(🏻)ng )なやつ(🛋)ばかりだ(⛑)、同じ(👸)土地に生まれ同じ(⛲)年(😻)ご(🌳)ろで(🍽)ありながら(🔛)、ただ、金のた(🤠)めに甲こう(🍬)は(🍴)意(🔡)(yì )気(🥝)揚々よ(🐒)うようとし乙(yǐ )おつ(🤩)は悄(🥕)然(rán )しょうぜんとする、こん(🐆)な不(bú(😔) )公平(píng )な(🎡)話(huà )はないのだ、いいか安場、そこ(🀄)でだ、わしは(💤)生徒(👛)共の肩身を広くさして(🍜)やりたい(⭕)、金ずくではかなわない、かれらの学(🔇)校は洋風の堂々たるもの(⏩)だ(🏦)、わし(👩)の(👙)塾じゅ(💺)く(👌)は壁が(🕥)落ち(😪)屋(👊)根(🕰)がもり畳たたみがぼろぼろだ、生徒(🍘)は町を歩くにいつも小さくなってし(🥋)ょ(🔧)ぼしょぼし(💧)ている、(📳)だからせめて野(yě(🎰) )球でもいい(🤩)から(🔌)一(🧤)遍いっぺん勝(🎺)たしてやりたい、実(shí )力のあ(🐫)るもの(🏰)は貧富にかかわ(🔪)らず優(🖐)勝者(zhě )になれるも(💳)の(♌)だということ(📦)を知(🖖)ら(🎎)しめた(📝)い、師(shī )範生も(💚)中学(xué(🚭) )生(shēng )も(🎺)黙々生もくもくせ(🥋)いも同(tóng )等のものであると(📔)思わ(🙃)せたい、大手をふって町(dīng )を歩(bù )く(😆)気にな(🏢)ら(🐪)せたい、だからどう(🔛)しても今(🛫)度(🍕)は勝たねば(🌍)ならん、わしもこ(🌮)の年になって、(🐭)なにをくる(🏙)し(🐗)ん(♓)です(🧢)っぱだ(🤚)かになって空あき地ちでバッ(🍂)トをふり生(🍁)徒等を(💂)相(xiàng )手(👱)に遊んで(🛋)いたかろう、生(🎞)徒の自尊心を養(🚬)成(🥞)したい(🛰)ため(🏄)だ、そう(⬛)して一(yī )方において町の人(👯)々や官(➗)(guā(🔑)n )学(xué )崇(🦍)拝者を見かえし(🚈)てやり(🚷)たい(😿)ため(♐)だ、野(yě )球(🔊)の勝敗(bài )は一(📲)小(xiǎo )事(🚭)だが(✒)、ここ(🤛)で負(🤤)け(🌤)れ(🈵)ばわしの生徒は(🕎)ますま(🌦)す自尊心(😀)を失(shī )い肩(jiān )身を(😻)小(xiǎo )さくする、実(🥕)(shí )に一大(🔬)事件だ、なあ安場(🏊)、今度こそ(🐧)はだ(📏)、なあお(🍃)い、(💀)しっかりやってくれ」
「バンザアイ、浦(🖖)中万(🌹)歳(🤗)(suì )」(🔨)
「おい、だいじょうぶ今日(rì )の試合はこっ(🛫)ち(🔃)のもの(😂)だぞ」
十(😈)
光(🏞)一は四人(rén )を見(🍴)まわした、一同(tóng )はだまった。
「見(jiàn )ろ！ あの手塚(🏙)てえ(🥙)や(⤴)つ(⌚)はいまに大変(biàn )なミスをや(🐭)るぞ(🍙)、見(jiàn )物人に賞ほめ(🎵)られるこ(❌)とばかりを考(kǎo )えて(🏢)るから(🥏)ね」(🚛)
「フレー、フレ(📯)ー、浦中！」
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