と、何(hé )度もうなずいた。そして、
(👟)こんなふうで(📘)、校(🗒)内(🎿)は(❣)その日じゅ(🌾)う決して静かであったと(⚽)はいえなかっ(☝)た。下級の(⛷)教室(shì(🌱) )までが(💟)何(hé )とはなしに落ちつきを失ってい(🧥)た。ふ(🤟)だんなら何でもないことに(🎖)まで(🛐)先生たち(🎱)の(😘)神経がと(🎧)がり、先生(shēng )たちの神(🗝)経(📜)(jīng )が(🈲)とがれ(👦)ばとが(🔦)るほど(🌸)、生徒たちはその神経(jīng )に触さわってみるの(🖼)を楽(lè )しむといったふうであ(🗺)った。大垣前校(xiào )長は、いつも(🗺)先生たち(🛸)に(🔡)向かって、「生(🚧)徒(💆)というも(👆)のは、自(🐯)分たちのために先生が命をすて(💂)るまで(🥜)は(🍃)、(🐗)その(📰)先(🎟)生を(🏅)偉(wěi )い(🏃)先(xiān )生(shēng )だとは思わ(🍢)ないも(🏑)の(🔺)だ。それを覚悟(🚳)の(🚃)上でなくては、真の教(😻)育(🤮)は(🔇)出来ない。」(⛱)と言っていたが(🐎)、(⛅)そ(🚵)の(📿)意味を(🐿)ほ(🔏)んとうに理(lǐ )解した(⛸)先(🕶)生は、朝(cháo )倉先生をのぞい(🏀)て(📞)は、おそらく一(🐨)人も(🍣)いなかった(🍀)ろうし(🤡)、今(👕)では、ど(⛴)の先(🙌)生にも、そんな(🗒)言葉(🌊)(yè )は単に言(yá(🐨)n )葉と(👵)してでも思(sī )い出され(🗝)てい(✌)そうになかった。こうして先(🍽)生(💀)(shēng )たちは自分(🛋)(fè(🈁)n )を下(⛄)手に護ろ(📝)うとして、一歩(😇)一歩(bù )と自分を(🔼)生徒たちの侮辱(rǔ )と嘲笑(xiào )の(🎠)中(zhōng )に追いこんでいた(🍝)のである。
「(🍋)本田の(📇)や(😩)つ、どうしたんだろう。いや(🖕)に考えこんで(🎈)ば(❎)かりいるじゃない(👌)か。」
「(🐞)そう?(🙋) じゃあ(📼)、何にも出来(lái )ませんけれど、あたしすぐお支度しますわ(💉)。……道ちゃ(🤑)ん、(〽)さっき(🔩)からの(🔡)こと、(🚫)自分で義兄さん(🔰)に(🍴)お話し(🐌)てみたらどう?」
(🕣)次郎(🥎)は返事を(😮)す(🍰)る代りに、(📝)穴のあく(🆎)ほど馬田(🈯)の顔を見つめた。馬田は、その眼(yǎn )に出っくわすと、(⛲)ち(🛍)ょっとたじろいたふ(🌁)う(👙)だったが、口(🏡)だけは元(☝)気よく(👭)、
朝倉先生の声は低かったが、めずらしく憤(fèn )りに(💻)みちた声だった。次(cì )郎は(♈)、さっき自(🌠)分が街角(🐽)に(💯)立(lì(🌌) )って(🍺)考(kǎ(📏)o )えている時(✅)、変にじ(🛁)ろ(🎭)じろ自分(fèn )の顔を見て(👮)、二度ほどそばを通(tōng )りぬ(👡)けた四(💨)十(shí )近(🦂)くの男のことを思い起(🎫)した。
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